成功課堂需要多方修煉

郭家輪

中圖分類號：G632.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）11-0108-01

從電視節(jié)目“百家講壇”的娓娓道來到“法制課堂”的抽絲剝繭，從電視劇集與集之間的完美銜接到章回小說中故事懸念的巧妙創(chuàng)設(shè)，無不體現(xiàn)出大師們淵博的知識功底和優(yōu)秀的組織能力。他們千方百計，想方設(shè)法，為的是緊緊抓住讀者的心，牢牢吸引住觀眾的眼球，盡力做到讓讀者離不開自己，即使今天的節(jié)目不得不結(jié)束，也會讓讀者朝盼夜想，渴望很快回到尚未欣賞完的節(jié)目中，真正做到使人心潮澎湃，思緒萬千。作為每天都在講臺上耕耘的我們，這正是我們要努力的方向，成功的課堂就是我們的奮斗目標，而要真正實現(xiàn)這一目標，就要求我們必須不斷學習，經(jīng)過多方修煉，這是一個漫長的過程，身為一名教師，我認為，努力做到以下幾個方面是很有必要的。

一、在教學中多使用平實的語言敘述

所謂小說，就是在小的地方好好地說一說，對整個事件要用平實的語言娓娓道來，對人物性格要細致入微地去刻畫，人物之間的相互關(guān)系要安排得清清楚楚，不能雜亂無章，人物、故事情節(jié)和環(huán)境應(yīng)緊扣在一起。當然，這還只能算是一篇完整的小說，至于如何巧妙地創(chuàng)設(shè)懸念，順敘倒敘怎樣合理地選擇使用，明線暗線怎樣恰當?shù)匕才?，意外離奇事件的穿插，語言運用是否風趣幽默，那就是優(yōu)秀作家們該干的事情了。

其實，教學活動也是一樣。一節(jié)完整的課，它由好多必不可少的環(huán)節(jié)組成，一般是不能缺失任何一環(huán)的，因為我們的最低目標首先是要保證學生學會知識，一個不完整的課堂，連這個最起碼的要求都難達到。我們追求的不僅僅是完整，而是完美，也就是成功課堂，這個目標不是隨隨便便就能實現(xiàn)的，我們應(yīng)該向那些優(yōu)秀的小說家們多多學習，既要在知識上下功夫，又要在方法上下功夫，不但要讓學生學會，還要讓學生樂學，否則，一旦課堂缺乏趣味性，無法引起學生的共鳴，你講得再清楚也只能是對牛彈琴，聽不到任何回應(yīng)。

二、頭腦中應(yīng)該擁有淵博的知識儲備

首先，作為一名教師，深厚的專業(yè)功底是我們的立身之本，如果我們知識貧乏，學藝不精，在教學中就沒有底氣，無法很好地駕馭課堂，也就不會贏得學生的信任和尊重，甚至還會被學生看不起，在教學中，遇到一些有價值、有深度的問題，也將無法面對學生接二連三的追問；而能提出這些有價值有深度問題的學生，多數(shù)是一些可塑性強、能主動學習的學生，我們一旦失去了這部分學生的信任，試問，教學還有意思嗎，我們到底能為他們做什么呢，這樣的教育還會是成功的教育嗎？

其次，廣泛的知識涉獵是對專業(yè)知識的完善和補充，它能增強課堂的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，同時，學生會被您這位學者型的教師所折服，把你當作心中的偶像，大有主動向你看齊的愿望。試想，一個語文老師，對于天文和地理知識一無所知，你怎樣給學生講解“龍光射牛斗之虛”“災(zāi)惑守心”“太白食昴”之類的知識；作為一名化學教師，如果歷史知識貧乏，連最基本的歷史時間概念都沒有，對文物考古、地理位置和方向等知識一片空白，就無法從陶器、青銅器、瓷器等著手，把我國歷史上化學的發(fā)展講得頭頭是道，無法用我國輝煌的化學史激發(fā)學生的民族自豪感。

正是因為我認識到不同學科之間或多或少都有一些聯(lián)系，所以，我很注重各方面知識的涉獵，有的不求甚解，有的則需要達到研究的程度。

三、在課堂上要注重巧妙地創(chuàng)設(shè)懸念

在教學中，教師不能一個人自彈自唱，自我欣賞，而是應(yīng)該彈出好節(jié)奏，讓學生唱起來，因為學生才是學習的主體，教師就算講得天花亂墜，學生沒有動起來，就是失敗的課堂。要讓學生“入戲”，還需要想一些辦法，比如，在一節(jié)課的開頭，我會說：“一個年輕人用一百塊錢買了一枚假黃金戒指，要是他知道真假黃金如何區(qū)分，他就不會上當受騙了，大家想知道區(qū)分方法嗎？”學生心里肯定有立刻想知道的愿望。再如，講到催化劑的時候，我會問：“同學們，你們想成為億萬富翁嗎？”回答絕對是肯定的。我就會趁熱打鐵給學生講解：“地球上百分之七十被水覆蓋，如果在座的某位同學經(jīng)過認真學習，將來能找到一種催化劑，在常溫下就能使水分解成氫氣和氧氣，而只有你一人掌握這項技術(shù)，你離億萬富翁就不遠了?！边@樣，既強化了催化劑的知識，又回顧了地球上的水，還復習了水的性質(zhì)，最終激發(fā)了學生學好化學的興趣。

創(chuàng)設(shè)懸念不僅可以體現(xiàn)在開頭和中間部分，結(jié)尾部分懸念創(chuàng)設(shè)得好，更是會起到意想不到的效果。我們看小說都有體會，正看到精彩之處，往往就是“欲知后事如何，請聽下回分解”，讓人久久不肯離去，大有先看而后快之感，這就是八十年代“家家渴望看《渴望》”的感覺。我們在教學中若能達到以上的效果，肯定是一堂成功的課。