高校青年教師思想政治工作的有效途徑

李長平　戴恒艷

摘 要 新時(shí)期高校青年教師思想政治工作出現(xiàn)了新問題，本文主要針對(duì)當(dāng)前高校青年教師思想政治工作出現(xiàn)的一系列問題，從社會(huì)、高校和高校青年教師自身三方面采取行之有效的途徑加以解決。

關(guān)鍵詞 高校青年教師 思想政治工作 途徑

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）11-0012-02

高校青年教師是高校教師的主力軍，對(duì)高校的教育起著舉足輕重的作用。隨著時(shí)代的快速發(fā)展，尤其是市場經(jīng)濟(jì)時(shí)代的迅速發(fā)展，當(dāng)前高校青年教師思想政治工作出現(xiàn)了一系列與時(shí)代相應(yīng)的問題，有部分青年教師人生觀、價(jià)值觀發(fā)生了變化，不能做到愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。有的青年教師不但沒能給學(xué)生樹立良好的形象，對(duì)學(xué)生起到積極的促進(jìn)作用，反而腐蝕了一部分學(xué)生，不利于學(xué)生的健康發(fā)展，不利于高校教學(xué)質(zhì)量的提高，從而也不利于我國高等教育的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，當(dāng)前進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作有其必要性與重要性。

一、從社會(huì)層面加強(qiáng)高校青年教師思想政治工作

“百年大計(jì)，教育為本。”未來綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)與本國的教育，尤其是高等教育息息相關(guān)。高校青年教師是高校教育的主力軍，肩負(fù)著教書育人的神圣使命。能否充分調(diào)動(dòng)青年教師的工作熱情與積極性，事關(guān)在校學(xué)生的健康發(fā)展，事關(guān)我國高校教學(xué)質(zhì)量的提高，事關(guān)我國高等教育的長遠(yuǎn)發(fā)展。為此，國家和社會(huì)相關(guān)部門應(yīng)充分尊重高校青年教師，建立和完善相應(yīng)的社會(huì)保障機(jī)制，建立和健全相應(yīng)的培養(yǎng)和激勵(lì)機(jī)制，為廣大高校青年教師的發(fā)展提供更多更好的機(jī)會(huì)與鍛煉的平臺(tái)。切實(shí)解決當(dāng)前高校青年教師的實(shí)際困難，根據(jù)實(shí)際情況，不斷提高高校青年教師的待遇，營造一個(gè)良好的尊師重教的社會(huì)氛圍。把精神鼓勵(lì)與物質(zhì)利益有機(jī)相結(jié)合，而不能讓加強(qiáng)高校青年教師思想政治工作成為一句蒼白無力的口號(hào)。在我國真正實(shí)現(xiàn)學(xué)歷與待遇是成正比的，不能讓一部分青年教師因家庭困難而不能全身心投入到教育事業(yè)中去，而應(yīng)解決他們的后顧之憂。讓青年教師從內(nèi)心感覺到作為一名高校教育者是無比光榮與自豪的，同時(shí)也能感受到教好書育好人是人生價(jià)值的真正體現(xiàn)。這樣才能充分調(diào)動(dòng)青年教師工作的積極性，挖掘他們最大的潛能，為我國高等教育事業(yè)的發(fā)展奮斗終生。

二、從高校層面加強(qiáng)高校青年教師思想政治工作

1.注重人文關(guān)懷，切實(shí)解決青年教師的實(shí)際問題

各高校應(yīng)根據(jù)本校青年教師的實(shí)際情況，加強(qiáng)對(duì)青年教師的人文關(guān)懷，切實(shí)解決他們的實(shí)際問題，讓他們?nèi)硇耐度氲浇逃聵I(yè)中去，以免去他們的后顧之憂。通過各種途徑與渠道，充分了解在校青年教師有哪些具體的實(shí)際問題，而這些問題又是學(xué)校能幫助他們解決的。校領(lǐng)導(dǎo)可以走訪慰問，向青年教師所在部門同事或分管領(lǐng)導(dǎo)打聽，甚至可以以問卷調(diào)查的方式，充分了解在校青年教師的實(shí)際困難與問題，才能有的放矢，采取相應(yīng)的措施解決他們的實(shí)際問題。比如，家庭經(jīng)濟(jì)困難問題、子女上學(xué)難問題、評(píng)聘職稱難的問題、培訓(xùn)與進(jìn)修機(jī)會(huì)少的問題、待遇比較低的問題，甚至是有些年輕教師找對(duì)象難的問題等等。這些問題一旦解決，不僅可以拉近校領(lǐng)導(dǎo)與青年教師的距離，增進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)與教職工的感情，而且也能構(gòu)建一種和諧的人際關(guān)系。青年教師也會(huì)視校如家，全身心投入到教書育人的工作中去，較好地體會(huì)到“校興我榮，校衰我恥”的重大責(zé)任。這樣有利于本校教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于學(xué)生的健康發(fā)展。

2.加大宣傳力度，樹立榜樣

眾所周知，榜樣的力量是巨大的。在高校也不乏有一批優(yōu)秀的青年教師，他們辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)，在平凡的工作中作出了不平凡的業(yè)績，更有甚者為了神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)了一生，但他們當(dāng)中有許多感人的事跡鮮為人知。這就需要高校通過各種途徑去多了解他們的感人事跡，多頌揚(yáng)他們不為人知的事跡，加大宣傳的力度，在全校教職工當(dāng)中樹立榜樣。比如，在每年教師節(jié)來臨之際，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況評(píng)選一批優(yōu)秀的青年教師進(jìn)行宣傳及獎(jiǎng)勵(lì)。既可以通過特定的櫥窗圖片展，也可以通過廣播的形式進(jìn)行宣傳，甚至可以在教師節(jié)當(dāng)天召開全校師生大會(huì)進(jìn)行表彰，注重精神鼓勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合。這樣不僅可以很好地鼓勵(lì)優(yōu)秀青年教師本人，而且可以對(duì)其他青年教師起到很好的示范作用，為他們樹立榜樣，形成一股榜樣的力量。每年都如此，形成一種既定的方式，可以激勵(lì)更多的青年教師愛崗敬業(yè)，教好書育好人，從而營造一種良好的教書育人氛圍。

3.注重師德師風(fēng)建設(shè)，營造良好的教書育人氛圍

師德師風(fēng)，是一所高校賴以生存的前提與基礎(chǔ)，它可以直接反映該高校廣大教職工的職業(yè)道德、工作態(tài)度、社會(huì)責(zé)任感、教師修養(yǎng)、工作作風(fēng)等情況，也可以體現(xiàn)出該高校教學(xué)質(zhì)量情況。高校教師的師德狀況如何，不僅影響學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)和教育教學(xué)質(zhì)量的提高，而且關(guān)系到高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和未來建設(shè)者的素質(zhì)。為了促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量，必須加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)?！皼]有規(guī)矩不成方圓”，我們要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)必須建章立制，并不斷完善。以制度來約束人，以制度來引導(dǎo)人，以制度來激勵(lì)人。做到獎(jiǎng)罰分明，既鼓勵(lì)先進(jìn)也鞭策落后，形成一種成文的規(guī)定。對(duì)不愛崗敬業(yè)，上課不認(rèn)真，師生反映強(qiáng)烈的問題，有損學(xué)校聲譽(yù)的，嚴(yán)重違背師德師風(fēng)的現(xiàn)象，要嚴(yán)格批評(píng)、處罰并幫助其糾正，做到為人師表，愛崗敬業(yè)。在師德師風(fēng)建設(shè)過程中，加強(qiáng)監(jiān)控，注重考核必不可少。除學(xué)校督導(dǎo)部門定期或不定期進(jìn)行常規(guī)檢查外，學(xué)生評(píng)教是一種很好的考核方式，也能較真實(shí)地反映該教師平時(shí)的教學(xué)情況。當(dāng)然，在強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格懲罰制度的同時(shí)，更多的應(yīng)該是鼓勵(lì)先進(jìn)，對(duì)一些愛崗敬業(yè)、為人師表的優(yōu)秀青年教師應(yīng)該通過各種方式進(jìn)行宣傳和表彰，這樣在鼓勵(lì)先進(jìn)的同時(shí)也可以很好地帶動(dòng)身邊的廣大教職工，增強(qiáng)他們教書育人的社會(huì)責(zé)任感，從而形成一種良好的教學(xué)氛圍。

三、從青年教師自身方面加強(qiáng)高校青年教師思想政治工作

1.善于學(xué)習(xí)，做到與時(shí)俱進(jìn)

俗話說，活到老學(xué)到老。高校青年教師應(yīng)樹立終生學(xué)習(xí)的理念，尤其是在當(dāng)今知識(shí)爆炸的時(shí)代，不善于學(xué)習(xí)，跟不上時(shí)代的發(fā)展，要想教好書育好人實(shí)屬不易。當(dāng)前在校大學(xué)生都是90后的年輕一代，他們大多思想活躍，知識(shí)面較廣，對(duì)各種知識(shí)的渴望與需求與日俱增。不難想象，面對(duì)90后，如果高校青年教師不善于學(xué)習(xí)，如何才能應(yīng)對(duì)學(xué)生們對(duì)知識(shí)的需求？并且在校大學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求已不再僅僅停留在教材知識(shí)，他們需求的知識(shí)越來越廣。高校青年教師只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，具有強(qiáng)烈的緊迫感，多了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，多了解他們對(duì)哪些方面的知識(shí)比較感興趣，然后有的放矢，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)方法，才能教好書育好學(xué)生。只有善于學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代的步伐，做到與時(shí)俱進(jìn)。在教好書的同時(shí)也可以不斷提升自身，增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)。

2.增強(qiáng)教書育人的社會(huì)職責(zé)，做到樂于奉獻(xiàn)

隨著市場經(jīng)濟(jì)時(shí)代的縱深發(fā)展，人們的金錢觀已發(fā)生了很大變化?！敖疱X萬能”的觀念已深入人心，并嚴(yán)重腐蝕到當(dāng)前高校的一些青年教師。確實(shí)，在物欲橫流的今天，沒有錢是寸步難行。加上當(dāng)前高校青年教師有相當(dāng)一部分家庭條件并不是那么優(yōu)越，收入有的也偏低，而買房的壓力、子女上學(xué)的壓力、贍養(yǎng)老人的壓力讓他們確實(shí)有點(diǎn)喘不過氣來。是否能因此就輕易放棄當(dāng)初教書育人的神圣職責(zé)？困難確實(shí)存在，但作為有知識(shí)的高校青年教師，作為人類靈魂的工程師，我們應(yīng)該想辦法克服各自的困難，決不能輕易動(dòng)搖心中教書育人的信仰。相反，高校青年教師應(yīng)增強(qiáng)教書育人的社會(huì)職責(zé)，做到樂于奉獻(xiàn)，正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，真正實(shí)現(xiàn)人生的最大價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉翠芬. 加強(qiáng)高校青年教師思想道德建設(shè)的思考[J]. 學(xué)校黨建與思想教育，2013，（25）.