合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

夏家翠

摘 要：數(shù)學(xué)是初中階段重要的學(xué)科之一，隨著新課改的不斷深入，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式已經(jīng)與現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)需求不適應(yīng)，給教學(xué)模式與創(chuàng)新都提出了更高的要求。合作學(xué)習(xí)模式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。首先對(duì)合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要性進(jìn)行分析，然后探討合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)模式；初中數(shù)學(xué)；應(yīng)用

合作學(xué)習(xí)模式是一種新型的教學(xué)方式，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中已經(jīng)得到了較為廣泛的應(yīng)用。然而，現(xiàn)階段一些初中數(shù)學(xué)課堂中，對(duì)合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用得不夠徹底，甚至有一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，很難發(fā)揮合作學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢(shì)。加上現(xiàn)階段我國教育事業(yè)正處于快速發(fā)展的新時(shí)期，加強(qiáng)對(duì)合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)中應(yīng)用的研究具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。

一、合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要性

初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式，其重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用有助于學(xué)生合作精神與能力的培養(yǎng)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過合作學(xué)習(xí)模式，讓每一個(gè)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，使之成為一個(gè)個(gè)互助學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)的團(tuán)體，突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式。由于計(jì)劃生育的影響，現(xiàn)階段我國家庭中一般都是獨(dú)生子女，其合作意識(shí)相對(duì)較弱，而合作意識(shí)能夠幫助學(xué)生相互督促，進(jìn)而不斷的進(jìn)步，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。一個(gè)學(xué)生在遇到難題的時(shí)候，如果缺乏毅力很可能就會(huì)由于氣餒而放棄，而通過合作學(xué)習(xí)模式，小組內(nèi)成員會(huì)給予鼓勵(lì)、幫助等，更有利于難題的解答。

2.通過合作學(xué)習(xí)模式，教師能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)課堂效率的提升具有很大幫助

傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往采取灌輸式教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生是否能夠接受相對(duì)忽視，也不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。通過合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，教師在課堂中能夠與學(xué)生充分交流與溝通，能夠讓學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況及時(shí)地了解，也能夠幫助教師準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理、情緒等等，從而使教師有針對(duì)性地安排教學(xué)，促使所有學(xué)生參與到課堂中。如，函數(shù)學(xué)習(xí)過程中，教師給出一個(gè)命題讓小組合作完成，通過對(duì)小組學(xué)習(xí)情況的了解，教師就能夠指導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的盲點(diǎn)，從而幫助學(xué)生去鞏固，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)合作學(xué)習(xí)模式的具體應(yīng)用

1.合理分組

分組學(xué)習(xí)的目標(biāo)必須是提高每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，所以需要根據(jù)班級(jí)總?cè)藬?shù)、學(xué)生性格特點(diǎn)、男女比例等，確保分組的合理性。一般來說，可以將前后兩排共四個(gè)學(xué)生作為一個(gè)討論小組，而相鄰的兩個(gè)討論小組為一個(gè)合作學(xué)習(xí)小組，而班級(jí)的座位應(yīng)該堅(jiān)持男女協(xié)調(diào)原則，由教師與班委商量決定。以四個(gè)成員為一個(gè)討論小組，基本上是兩個(gè)男生與兩個(gè)女生，最少也應(yīng)該安排一個(gè)男生或一個(gè)女生。學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生在學(xué)習(xí)積極努力的學(xué)生帶動(dòng)下，就會(huì)更加努力，自然而然地學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，每一個(gè)合作小組中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都會(huì)逐漸趨于穩(wěn)定，這樣有利于教師對(duì)學(xué)生整體學(xué)習(xí)成效的分析。

2.對(duì)合作學(xué)習(xí)的時(shí)間進(jìn)行合理安排

對(duì)合作學(xué)習(xí)時(shí)間的安排關(guān)系到是否能夠發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的效果。通常來說，在一節(jié)數(shù)學(xué)課中，合作學(xué)習(xí)的時(shí)間不宜過長(zhǎng)，但必須能夠給予學(xué)生充分討論與交流的空間，以便學(xué)生能夠有充足的時(shí)間去獨(dú)立思考，進(jìn)而通過探討找出正確的問題解決辦法。合作學(xué)習(xí)的過程其實(shí)就是學(xué)生思維以及知識(shí)吸收的過程。教師應(yīng)該將學(xué)生當(dāng)做課堂的主體，并充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，對(duì)于學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中遇到的難題進(jìn)行指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行知識(shí)的延伸，擴(kuò)大教學(xué)效果。

3.做好對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的正確評(píng)價(jià)

新課改體系下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)不僅僅局限于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是幫助學(xué)生內(nèi)化數(shù)學(xué)知識(shí)，形成一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)體系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)同樣具有舉足輕重的影響，初中生對(duì)教師的評(píng)價(jià)相對(duì)重視，這就需要教師給予學(xué)生一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)，構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)體系。對(duì)于合作學(xué)習(xí)中的評(píng)價(jià)，要將學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)上升到學(xué)習(xí)小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，將學(xué)生之間的互動(dòng)上升到小組之間的互動(dòng)與合作，通過正確的教學(xué)評(píng)價(jià)，為初中數(shù)學(xué)教學(xué)營造一個(gè)良好的氣氛，為提高教學(xué)質(zhì)量與效率做出貢獻(xiàn)。

通過上文分析可知，合作學(xué)習(xí)模式是一種新型的教學(xué)方式，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用不僅能夠使學(xué)生解決實(shí)際問題的能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力得到培養(yǎng)，還有助于提高整體的教學(xué)質(zhì)量與效率，值得大力推廣。

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·編輯 薄躍華