淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中問(wèn)題設(shè)計(jì)的思考和方法

郜建偉

摘 要：?jiǎn)栴}是數(shù)學(xué)的心臟，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的關(guān)鍵，也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力不斷提升的重要因素。在新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有效設(shè)計(jì)問(wèn)題，利用問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，已經(jīng)成為每一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極思考的課題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；問(wèn)題設(shè)計(jì)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，問(wèn)題始終貫穿于整個(gè)課堂。優(yōu)秀的教師往往能設(shè)計(jì)出精彩的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)啟學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中如何有效設(shè)計(jì)問(wèn)題呢？

一、問(wèn)題設(shè)計(jì)要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高

學(xué)起于思，思源于疑，學(xué)生思維活動(dòng)的展開(kāi)是從疑問(wèn)開(kāi)始的。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要設(shè)計(jì)能夠勾起學(xué)生好奇心的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和解決問(wèn)題，在這一過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在學(xué)習(xí)幾何知識(shí)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)這樣一道題目：“有一根1米長(zhǎng)的鐵絲，將它動(dòng)手揻成一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)的圖形，看看誰(shuí)的圖形面積最大。”針對(duì)這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的題目，學(xué)生在大膽猜測(cè)、動(dòng)手操作、計(jì)算、比較中，強(qiáng)化自己的計(jì)算能力，學(xué)生在思考和探究中會(huì)提出新的問(wèn)題，這將有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、問(wèn)題設(shè)計(jì)要具有彈性，要促進(jìn)全體學(xué)生能力的提高

教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和合作者，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，重視學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)出有彈性的問(wèn)題，促使學(xué)生在現(xiàn)有水平上都能夠全面提高。問(wèn)題設(shè)計(jì)要有彈性，可以從設(shè)計(jì)開(kāi)放性的問(wèn)題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，不同層次的學(xué)生可以從不同角度和層次去思考問(wèn)題，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)行程問(wèn)題時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)題目：甲和乙在九點(diǎn)同時(shí)從A地走向B地，當(dāng)甲到達(dá)B地后返回，兩人在C地相遇，如果甲每分鐘走80米，C地距離B地100米遠(yuǎn)，這時(shí)的問(wèn)題可以讓學(xué)生自己來(lái)設(shè)計(jì)，不同層次的學(xué)生可以設(shè)計(jì)難度不一的題目，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

三、問(wèn)題設(shè)計(jì)要結(jié)合內(nèi)容實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候可以結(jié)合內(nèi)容設(shè)計(jì)，將德育內(nèi)容融入問(wèn)題中，強(qiáng)化學(xué)生的德育，給學(xué)生上一次思想品德教育課。例如，在教學(xué)乘法估算內(nèi)容的時(shí)候，教師可以結(jié)合一個(gè)家庭塑料袋使用的情況，從一天、一個(gè)月到一年的乘法估算，引導(dǎo)學(xué)生思考得到什么啟示，這樣一來(lái)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到白色垃圾污染的嚴(yán)重性，這樣的問(wèn)題設(shè)計(jì)比說(shuō)教的效果要好很多。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)問(wèn)題，教師要注重學(xué)生興趣的激發(fā)，設(shè)計(jì)有彈性的問(wèn)題，提出促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展的問(wèn)題，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

·編輯 鄭 淼