讓快樂走進(jìn)美術(shù)課堂

劉玉欣

摘 要：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到快樂、和諧的美術(shù)教育方式，它是通過多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生感受到自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，從而產(chǎn)生心理愉悅、獲得成功的快樂和滿足感。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；多媒體輔助教學(xué)；合理評價(jià)

在美術(shù)教學(xué)中，創(chuàng)造快樂的教學(xué)環(huán)境，是全面提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的需要。快樂美術(shù)指的是：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到快樂、和諧的藝術(shù)教育方式，它是通過各種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)它的價(jià)值，使其心理快樂，獲得成功的快樂和滿足，那么，如何開展快樂美術(shù)教學(xué)？我覺得應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是快樂美術(shù)課堂教學(xué)的前提

在信息技術(shù)日益發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會，美術(shù)使用多媒體輔助教學(xué)是當(dāng)前教學(xué)改革的必然趨勢，也是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的要求。比如，在四年級的《迷彩服》一課中，我運(yùn)用多媒體將大量動(dòng)物不同服飾搭配的圖片直觀地呈現(xiàn)出來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了使學(xué)生保持良好的狀態(tài)，作業(yè)可以玩一些美麗和抒情音樂。通過音樂情景激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生的思路打開，音樂和藝術(shù)的教學(xué)有機(jī)地感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生追求美的激情，展示美和創(chuàng)造美，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣和樂趣的目的。

二、重視教學(xué)導(dǎo)入、總結(jié)的藝術(shù)，是快樂美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)

一個(gè)完美的教訓(xùn)就像一曲美麗的音樂，成功介紹第一個(gè)音符，使課堂教學(xué)獲得良好的教學(xué)效果。

創(chuàng)設(shè)情境，營造快樂的氛圍。激情導(dǎo)入能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。比如，上《策劃一次出游活動(dòng)》一課，我先問學(xué)生是否游覽過抱犢寨？擁抱小牛村有什么感覺？然后把視頻帶到小牛村，讓學(xué)生體驗(yàn)小牛村的美麗。問：您作為鹿泉人，難道你不想把家鄉(xiāng)的美麗介紹給人們嗎？這樣的導(dǎo)入，增強(qiáng)了學(xué)生愛家鄉(xiāng)的真誠感情。

一個(gè)完美的教訓(xùn)，不僅引人入勝，而且還給學(xué)生留下難忘的回憶，激起了強(qiáng)烈的欲望。我在“計(jì)劃一個(gè)旅行活動(dòng)”時(shí)是這樣總結(jié)的：通過這項(xiàng)研究，我們對村莊規(guī)劃書、路線圖等有一個(gè)特定的計(jì)劃。所以，面對美麗的小牛村，星期天，你可以回到草圖、持有仙境小牛村優(yōu)雅美麗的照片，對你的家人和朋友說：“小牛村真漂亮。小牛村是我們的家鄉(xiāng)，小牛村山美，水美，人更美。”這樣的結(jié)課使學(xué)生感到“言已盡而意無窮”。

三、營造輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍，是快樂美術(shù)課堂教學(xué)的關(guān)鍵

快樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，美術(shù)教室里營造一種輕松的氛圍，快樂，充滿美感，充分鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立、自由發(fā)散思維和創(chuàng)造性的想象力。因此，教師要用熱情和真誠的態(tài)度對待學(xué)生，只有這樣才能讓他們的個(gè)性與情感得以充分表現(xiàn)，創(chuàng)造力得以發(fā)展，學(xué)生的心靈也才能得以陶冶凈化。

四、鼓勵(lì)式評價(jià)，是快樂美術(shù)課堂的升華

在課堂上有趣的視覺刺激、生動(dòng)的語言和探索的內(nèi)容連續(xù)引發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生欣賞他人的表現(xiàn)手法，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性思維。當(dāng)學(xué)生創(chuàng)造性的欲望被點(diǎn)燃時(shí)，教室的氣氛很和諧，充滿活力，這時(shí)，教師要給予積極的鼓勵(lì)。在互動(dòng)中再次得到升華，因?yàn)檫@樣的互動(dòng)，學(xué)生敢說、敢想、敢創(chuàng)新，形成發(fā)散思維，讓每個(gè)學(xué)生都有個(gè)性，有特點(diǎn)，敢于表現(xiàn)，敢于創(chuàng)造，讓他們發(fā)展自己的長處，欣賞自己的成功。只有這樣，學(xué)習(xí)才能是快樂的，掌握知識才能是有價(jià)值的。

總之，教師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)美術(shù)內(nèi)化為自我的需要，積極地參與美術(shù)活動(dòng)，快樂地學(xué)習(xí)美術(shù)，從而領(lǐng)悟美術(shù)的魅力。當(dāng)教師和學(xué)生共同營造和諧快樂的氛圍，藝術(shù)也有人文色彩，消除藝術(shù)與學(xué)生之間的隔膜，這正是新課程改革所希望的。

·編輯 王團(tuán)蘭