現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的整合研究

邵政

【摘 要】在小學(xué)英語課程的教學(xué)中，信息技術(shù)往往能夠和課程的教學(xué)很好的實現(xiàn)整合。信息技術(shù)無論是對于課堂教學(xué)的目標(biāo)，英語課堂的整個教學(xué)過程還是課堂上教學(xué)形式的創(chuàng)設(shè)上都能夠發(fā)揮很好的教學(xué)輔助功效。本文對此進(jìn)行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù);小學(xué);英語;整合

現(xiàn)代信息技術(shù)能夠非常好的和小學(xué)英語教學(xué)實現(xiàn)有機(jī)整合，二者的有效整合不僅能夠極大的豐富課堂教學(xué)形式，提升學(xué)生對于教學(xué)過程的參與積極性，也能夠很好的提升課堂教學(xué)質(zhì)量。教師要善于展開對于信息技術(shù)的合理利用，要充分挖掘其中一些有效的教學(xué)輔助設(shè)備，這既能夠讓課堂教學(xué)模式更加豐富多樣，也能夠幫助學(xué)生們在課堂上獲取更多有益的收獲。

一、教學(xué)目標(biāo)與信息技術(shù)的整合

現(xiàn)代信息技術(shù)與英語課程教學(xué)的整合可以體現(xiàn)在很多不同的方面，首先，教師在創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)目標(biāo)時便可以一定程度以信息技術(shù)作為輔助，這也會幫助教師創(chuàng)設(shè)更為靈活多樣的教學(xué)目標(biāo)，并且更為全面的展開對于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)與鍛煉。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中通常教師都會非常關(guān)注于學(xué)生對知識的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力成為課堂教學(xué)的核心目標(biāo)與任務(wù)。學(xué)生在大量的讀寫練習(xí)下對于語言的熟練與掌握程度在慢慢深化，但是，大家對于語言的靈活應(yīng)用能力相對卻十分缺乏。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷深入，教師的教學(xué)觀念也在慢慢改變，教師會更為關(guān)注對于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，尤其是要發(fā)展與鍛煉學(xué)生的語言應(yīng)用能力，這也會在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上有明顯體現(xiàn)。信息技術(shù)在英語課堂教學(xué)中的滲透則能夠很大程度推進(jìn)這樣的教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，這對于學(xué)生語言能力的培養(yǎng)與深化無疑是很好的促進(jìn)。

在運用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)活動的過程中首先要確定教學(xué)的主題和目標(biāo)，教師可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)。在各個組員進(jìn)行充分交流的同時采取協(xié)作、合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮BBS、Internet、NetMeeting等各種網(wǎng)絡(luò)通訊工具來進(jìn)行任務(wù)型學(xué)習(xí)，以便更好地完成教師布置的作業(yè)和任務(wù)。最后，教師可以組織大家開展組與組之間分享學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，教師可以對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行點評，課后可以進(jìn)一步要求學(xué)生將圍繞某一主題而作的短文發(fā)表在BBS上，并且鼓勵大家開展相互之間的評價。這種教學(xué)模式非常靈活，并且很好的對于信息技術(shù)展開了靈活應(yīng)用。這不僅凸顯了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，在多樣化的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定下也非常有助于學(xué)生各方面能力的綜合發(fā)展，這才是高效的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)收獲的成效。

二、教學(xué)過程與信息技術(shù)的整合

信息技術(shù)同樣可以和知識教學(xué)的過程實現(xiàn)有機(jī)整合，這也是促進(jìn)課堂教學(xué)效率提升可以有的一種教學(xué)模式。信息技術(shù)的使用可以滲透到英語課程教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，這也使得信息技術(shù)與教學(xué)過程的整合有著很好的可操作性。無論是前期的教學(xué)導(dǎo)入，隨后的知識引入，還是后續(xù)的知識講述、重點知識的分析以及課堂教學(xué)內(nèi)容的梳理與總結(jié)，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)在展開時信息技術(shù)都可以發(fā)揮相應(yīng)的輔助功效，并且能夠極大的提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

以學(xué)習(xí)《Meet My Family》這篇課文為例，教師可以詳細(xì)而有序地將現(xiàn)在信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)活動的不同階段：首先：新課導(dǎo)入階段。在正式開講這篇課文之前，教師可以在課前五分鐘給學(xué)生播放事先準(zhǔn)備好的和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歌謠，在播放的同時鼓勵學(xué)生跟著錄音開口說英語、唱英語。接著教師便可自然而然地引出新內(nèi)容：This is my family？在學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)之后便可適時導(dǎo)入新課了。隨后的知識講解以及學(xué)生對話的設(shè)計上也可以適當(dāng)?shù)睦眯畔⒓夹g(shù)，可以在多媒體課件上將一些核心的內(nèi)容作出提示，進(jìn)而輔助學(xué)生的對話交流更為高效的展開。這些都能夠極大的推進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升，并且能夠很好的在課堂上鍛煉學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

三、教學(xué)模式與信息技術(shù)的整合

信息技術(shù)的另一個顯著功效便是可以極大的豐富課堂教學(xué)的形式，不僅能夠讓知識的呈現(xiàn)更為直觀，也可以透過對于網(wǎng)絡(luò)資源的利用來給學(xué)生們提供更多好的學(xué)習(xí)資源，這些都會幫助學(xué)生語言水平與交流能力的逐漸提升。信息技術(shù)對于英語課程的教學(xué)輔助功效可以有非常明顯的體現(xiàn)，合理的利用信息技術(shù)能夠極大的提升學(xué)生對于語言學(xué)習(xí)的熱情，也能夠鼓勵大家在課堂上更踴躍的進(jìn)行交流對話，并且讓大家在知識學(xué)習(xí)時更加主動與投入。教師要善于透過對于信息技術(shù)的合理使用來豐富課堂教學(xué)形式，這對于教學(xué)效率的提升將會起到很好的推動效用。

現(xiàn)代信息技術(shù)，尤其是以互聯(lián)網(wǎng)、多媒體教學(xué)設(shè)備的運用為主體的各種教學(xué)輔助工具，可以充分調(diào)動學(xué)生的對于英語課程的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)學(xué)生腦、耳、眼、手多管齊下的教學(xué)功效。特別是聲音與圖片、文字的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合更是從多角度贏得了學(xué)生的喜愛，在拓展信息量、知識量的同時也打造了更加生動、活潑的英語課堂，讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)有所得、學(xué)有所成，這和小學(xué)生的心理特征是極為相符的。教師要善于利用信息技術(shù)中的各種有效的部分，并且結(jié)合小學(xué)生的心理特點以及知識掌握程度合理的進(jìn)行課堂教學(xué)的組織與設(shè)計，這樣才能夠更為全面的提升英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語

在小學(xué)英語課程的教學(xué)中，信息技術(shù)往往能夠和課程的教學(xué)很好的實現(xiàn)整合。信息技術(shù)無論是對于課堂教學(xué)的目標(biāo)，英語課堂的整個教學(xué)過程還是課堂上教學(xué)形式的創(chuàng)設(shè)上都能夠發(fā)揮很好的教學(xué)輔助功效。教師要善于利用信息技術(shù)中的各種有效的部分，并且結(jié)合小學(xué)生的心理特點以及知識掌握程度合理的進(jìn)行課堂教學(xué)的組織與設(shè)計，這才能夠更好的展開對于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)與鍛煉，并且很好的提升課堂教學(xué)效率。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：江蘇省阜寧師范附屬小學(xué)）