劉國財
摘 要:在新課標的背景下,對初中教學工作提出了更高的要求。其中,初中物理教學作為學生學習物理知識的初級階段,對其進行強化便顯得極為重要。然而,初中物理教學還存在一些較為明顯的問題。針對這些問題的存在,進一步對加強初中物理教學的有效對策進行了探究,希望以此為初中物理教學工作的完善提供有效依據。
關鍵詞:初中;物理教學;問題
物理是一種邏輯性、抽象性較強的學科。在學習物理知識的過程中,學生常常表現為難以理解。因此,在初中階段加強物理教學工作便顯得極為重要。然而,就目前而言,初中物理教學還存在一些較為明顯的問題,例如,對物理教學不夠重視、實驗教學環節較為薄弱等。鑒于此,本課題對“初中物理教學存在的問題與對策”進行分析與探究具有較為深遠的重要意義。
一、初中物理教學中存在的問題分析
1.對物理教學重視程度不高
由于受到應試教育的影響,在初中教學過程中,重“語文、數學、英語”三科,而輕其他學科的現象較為嚴重。這樣一來,便使物理這門學科走向邊緣化。同時,由于教師對物理教學的重視程度不夠,導致學生缺乏學習物理的積極性,并形成一種物理學科不重要的不良思想。總之,在對物理教學重視程度不高的前提下,便難以提高物理教學質量。
2.學生匱乏物理探究欲
在物理教學過程中,常表現為教學內容過于陳舊,教學方法不能與時俱進,許多教材在教學內容的編寫方面不能針對日新月異的生活變化進行,從而導致物理知識與日常生活嚴重脫節。這樣便大大降低了學生對物理知識的探究欲。
3.實驗教學環節較為薄弱
在實驗教學過程中,表現最為突出的問題就是教師在講臺上做一些小實驗,學生在講臺下聽。在這一過程中,學生并沒有參與實驗過程,從而抑制了學生實驗操作能力水平的提高。同時,有些學校沒有配套物理實驗室,還有些學校雖然配套了物理實驗室,但是卻存在實驗儀器不全的現象,顯然這無法為學生進行物理實驗提供便利。總之,物理實驗教學環節的薄弱,進一步導致物理教學質量大大降低,同時使學生對物理這門學科的學習失去了信心。
二、加強初中物理教學的有效對策探究
1.提高對物理教學的重視程度
要想提高對物理教學的重視,首先就要讓全體師生樹立起“語數外及其他學科”均衡學習的理念,避免物理學科走向邊緣化。教師在物理教學工作中,需掌握學生的動向,并制定有針對性的教學方案,以此提高學生學習物理的積極性。
例如,通過在課堂上創設情境,提出探究問題,讓學生學會質疑及猜想。在學習“壓力的作用效果與哪些因素有關”一課中,教師在其中扮演引導者的角色,充分重視物理教學環節,如此一來,學生便會有很多猜想。比如會思考壓力的作用可能與力的大小、受力面積及物體的材料等因素有關。對回答正確的學生,教師應給予鼓勵,以此提高學生學習物理的積極性。如此一來,無論是教師,還是學生,都能夠感受到物理這門學科的魅力,從而大大提高對物理學科的重視。
2.培養學生學習物理知識的欲望
要想提高學生學習物理知識的欲望,主要需要做好兩方面的工作,其一是使用具有時效性的教學方法;其二是更新教學內容。
例如,在“牛頓第一定律”演示教學過程中,需要使用全新的儀器,如氣墊導軌儀器。因此,該儀器能夠使摩擦力降到最小化,如此一來在水平方向運動的小車便能夠幾乎不受到力的作用,也很好地對“牛頓第一定律的物體不受力時保持勻速直線運動狀態”這一知識點進行模擬,從而達到優化的教學效果。
3.增強物理實驗教學環節,提升學生的實踐操作能力
物理實驗教學是物理教學中必不可少的一個環節。通過物理實驗,能夠在一定程度上提高學生的實踐操作能力,并且還能夠培養學生的發散思維。我們知道,以往的實驗教學環節通常是教師做實驗,而學生只在講臺下觀看,并沒有參與實驗過程,顯然這樣會大大阻礙學生發散思維的形成。因此,便需要在實驗過程中,培養學生實踐操作能力,使學生積極主動地參與實驗過程。例如,對于“摩擦起電”這一現象,教師便可設計實驗,讓學生拿塑料尺子在衣服上摩擦,然后再讓學生用塑料尺子與碎紙屑相接觸,并觀察碎紙屑是否被吸住,這樣一來,便讓學生參與了整個實驗過程。又如,在有關“慣性”知識講解過程中,教師扮演引導者的角色,讓學生在紙條上放幾粒棋子,然后指導學生快速將紙條抽走,以此讓學生觀察棋子是否會倒下。通過這樣親自動手操作實驗,能夠加深學生對物理知識點的印象,進而提高學生學習物理知識的積極性。另外,要想全面完善物理實驗教學,校方還需要培養規范的物理實驗室,不斷完善實驗儀器,制度規范科學的實驗制度,以此使物理實驗教學更具實效性與科學性。
通過本課題的探究,認識到目前初中物理教學中存在著一些較為明顯的問題。因此,對初中物理教學進行強化便顯得極為重要。然而,這是一項較為系統的工作,不能一蹴而就,需要從多方面進行完善。相信做好以上這些,初中物理教學將能夠得到有效強化,進一步為教學工作的完善起到推波助瀾的作用。
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?誗編輯 薛直艷