美麗的選擇

微視一： 膽小的瀟瀟用蚊子一樣的聲音，顫巍巍地在班隊會上朗誦完了一首詩歌，雖然同學們都覺得她朗誦得不好，投去了瞧不起的目光，但是這位女老師卻送去滿意而鼓勵的目光，并帶頭鼓起了掌，瀟瀟的嘴角露出了微笑。

微視二：這位女老師把班級的貧困生小磊悄悄叫到一邊，把一大包東西遞給他，囑咐道：“這是老師從親戚家找來的幾件冬天穿的衣服，正合你身，老師已經洗干凈了。”小磊高興地說：“太好了，我有新衣服穿了！”

微視三：夜深了，這位女老師還坐在書桌旁閱讀班級管理書籍《五十六號教室的奇跡》。她一邊看，一邊在書上圈圈畫畫，還不時地思考著什么……

這位女老師就是我——黑河小學五年三班班主任梁雪穎。在我的教師生涯里，我要用智慧征服淘氣包，用耐心和熱心與家長溝通交流；我要以虛心好問、勤奮鉆研、踏實上進、敢于創新的精神贏得領導和同事的信任。

一、利用主題活動塑造學生人格

根據學校的工作重點安排和班級學生的心理年齡特點，我用心地組織開展豐富多彩的主題教育活動，塑造學生人格，提高學生能力。

每年的“感恩節”到來前，我班都會提前開展“感恩親人與社會”活動。在“母親節”來臨之際，開展“為媽媽擋風遮雨”活動。當需要為班級同學奉獻愛心的時候，組織開展“你幫我幫大家幫”捐助活動，倡導大家可以捐助生活用品，也可以捐助學習用品，還可以捐助自己的時間幫助學困生補習功課。

我班還經常組織開展書法、跆拳道和繪畫比賽，根據比賽成績頒發獎狀和獎品。活動的開展大大提高了學生的參與度，增強了學生的信心，鍛煉了學生的能力，增強了班級的凝聚力。

經過自身的不斷學習和摸索，我班中隊的少先隊工作得到了學校領導的肯定。2012年舉辦的“團結友愛力量大”主題隊會、2013年舉辦的“好習慣伴我成長”主題隊會以及2014年舉辦的“寬容是美德”主題隊會均獲全校觀摩。幾次隊會的成功舉辦，受到了參會老師和領導的好評，也鼓舞了師生的士氣。

二、踏實踐行“一人一崗制”

近幾年來，我校實行班級“一人一崗制”新型班級管理模式，我在開始階段就很有起色。

我根據學生的心理年齡和愛好能力特點，在充分征求學生個人意愿的基礎上，給每一個學生都安排了班級的職務。我把組織能力強、有威信的學生安排為班長；把愛好唱歌跳舞、膽子大的學生安排為文藝委員；把做事細心、有耐心的學生安排為小組長；把愛勞動的學生安排為勞動委員……

我深知，如果直接放手讓學生去做，肯定會有很多的職務漏洞，所以我在給每個學生分完職務之后，針對每個班級職務的特點，我會進行詳細的“培訓”。如在對班長進行培訓時，我先讓班長明確自己職務的重要和重大，然后告訴班長從哪幾方面管理班級：檢查班級衛生（地面、窗臺等），如果不干凈，及時催促值日生；檢查桌椅擺放是否整齊，如果不整齊，及時催促每個組的擺桌子組長等。

三、處理問題從“保護”出發

經過一段時間的觀察我發現，班級有個別男同學和女同學互相有好感，很多行為影響到學生的正常生活和學習。作為班主任，我從保護學生的角度出發來處理問題，耐心幫助，悉心關懷，讓學生正確認識友誼，不傷害到學生的心靈。

班級的小紅喜歡上班級的小明。小紅經常在上課的時候盯著小明看，下課會主動湊到小明旁邊和他聊天，還經常送給小明一些小禮物。小強對小麗產生了好感，他經常在課間挑逗小麗，往她身上彈水，突然間摘走她的帽子、藏起她的東西，總之換著法子引起小麗的注意。有一次聯歡會上，小強還主動送給小麗好吃的，同學們好像知道了小強對小麗的特殊心思，還不時地起哄。

還有很多學生也出現了情感問題。學生進入青春期，出現情感上的問題是一種很正常的心理變化。針對這些問題，我理性處理，既要不傷害學生的自尊心，還要保護好他們人生中第一次出現的美好情感。在班隊會上，我給學生講述了我上中學時同學間發生的情感方面的一些事情，并且分析了當事人處理感情問題的方法。學生們明白了我的良苦用心，收斂了一些不當行為，有幾名學生還找到我，向我承認了錯誤。我還利用業余時間找這些同學談話，讓他們明白我的用意，從而推動班主任工作的順利開展。

四、與家長一路同行

班級有一個叫小李的學生，由于他父母的教育方式不當，已經影響到孩子的心理成長。當小李有不良行為的時候，他們不及時糾正，導致他壞毛病一大堆：打人、罵人、欺負弱小、搶別人東西、不愛寫作業。當小李犯錯的時候，他父母不是對孩子大罵，就是拳打腳踢，甚至動用棍棒，導致孩子的心靈扭曲，產生了很嚴重的心理陰影。小李有所進步的時候，他的父母也從不夸獎孩子，孩子得不到賞識，有一種“破罐子破摔”的處世態度。在我的班級，這樣的家長還不止一個。

看到這樣的家長，我心里很著急，我絕對不能置之不理，絕對不能讓這些學生的家長再繼續傷害孩子。我召開專題家長會，把搜集到的一些教育孩子的視頻和其它材料與家長們共享，與家長共同尋找教育孩子的最好方法。平時我還經常給這些家長們打電話，不厭其煩地勸他們教育孩子要有耐心和愛心，要賞識孩子。在孩子有一點點進步的時候，作為家長要夸一夸孩子，讓孩子對自己有信心。當孩子犯錯誤的時候，家長也應先指出錯誤所在，然后提出改正意見，改正孩子的每一個壞習慣都是長期的事情，著急不得。

我認為，只要自己的學生一點點在進步，我的付出就是值得的，我的心情就是“美麗”的！我無悔這份選擇！

（責任編輯 史玉英）