運用各種媒體創建高效課堂的探索

裘艷

[摘要]多媒體電化教學聲像并茂，極大地激發了學生學習的興趣。為了進一步優化地理課堂教學，教師可將各種教學媒體如計算機、實物投影、錄音機、實物模型、拼圖板、掛圖等巧妙靈活地結合起來使用，激發學生的學習興趣，以此來創建高效的地理課堂。

[關鍵詞]媒體激趣高效課堂

[中圖分類號]G633.55[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）130126

隨著信息技術日新月異的發展，多媒體電化教學已逐步進入課堂。多媒體電化教學將文字、聲音、圖像、圖形、動畫、視頻等多種媒體組合在一起，以鮮明直觀的教學特點、豐富的教學內容、形象生動的教學情境為特征，極大地激發了學生的學習興趣，增長了學生的見識，培養了學生的學習能力。為了進一步優化地理課堂教學，教師可將各種教學媒體如計算機、實物投影、錄音機、實物模型、拼圖板、掛圖等巧妙靈活地結合起來使用，激發學生的學習興趣，以此來創建高效的地理課堂。

一、巧用各種媒體導入新課，激發學生學習興趣

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”在教學中根據教材內容的不同特點及學生的具體情況，靈活、巧妙地用多媒體導入，可喚起學生的有意注意，使學生很快進入角色，激發學生的學習興趣。如學習《新疆維吾爾自治區》一節內容時我給學生選取了巴哈爾古麗演唱的《我們新疆好地方》音樂視頻，歌聲節奏歡快，帶動著學生的思維也歡快起來。要求學生在感受音樂的同時還要注意聆聽歌詞，看歌中用哪些語言描繪了新疆，并欣賞畫面中新疆的景觀。……