職高班主任班級管理的策略研究

麻名艷

【摘 要】本文通過分析當前職高教育的現狀和其存在的問題，結合筆者日常班級管理經驗，淺談當前職高班主任工作的一些實用的策略。

【關鍵詞】職高 班主任 班級管理 策略

引言

由于我國學生當前執行的升學制度是一種直升生的制度，這造成了對學歷的盲目追求，也對當前應試教育產生恐懼心理。一些學生想要通過更快捷的途徑跨過升學考試，早日走入工作崗位，這種模式的方式導致了當前職高學生的學習基礎很差，學習態度不端正，沒有明確的學習目的。另外，我根據多年從事職高教育工作的經驗發現，大多數職高學生在初中乃至更早時期已經放棄了學習，懼怕升學，不想面對過多的學習壓力，對學習已經非常厭煩。

一、中職學生的現狀及造成的因素

通過多年中職班主任教育工作，我在日常與學生交談和對其家庭進行訪談時候發現，當前我校學生大多存在以下兩種問題：第一種是沒有良好的學習習慣，上課經常遲到，聽講不認真，作業完成不認真，經常玩手機，考試作弊；另一種則平時表現很好，像一名好學生一樣，但是考試結果出來之后，卻發現與其當初的表現大相徑庭。現在對這些問題進行仔細研究，對現有中職學生當中存在的問題進行了下述總結：

1.社會對中職學生的要求度不高

社會并不重視對中職學生的教育和培養，通常在一些民辦學校尤為突出。他們師資力量不足，教育設施不配套，沒有給予學生一個良好的日常學習環境。甚至有些學校沒有正式教師，而是通過從其他學校雇用兼職教師來實現對學生的日常教育和學習管理。

2.家長對中職學生教育不重視，中職學生從小沒有良好的生活習慣

據不完全統計，當前家長送自己孩子去中職學校讀書有70%的原因是由于他們沒有時間照顧，其具體原因有很多：夫妻離異、喪偶、夫妻關系不和諧還有夫妻工作、經商等。他們將更多的學生心理輔導和教育壓力強行壓在學生自己身上和教師的對孩子的身上，沒有將撫養孩子作為自己應當盡的責任和義務。過早放棄自己孩子的終身教育大事，隨波逐流，沒有很好對地其進行地心理輔導和日常生活幫助。

二、對職高班主任班級管理策略的幾點建議

職高班主任不僅承擔著提高學生成績、培養優秀學生的責任，更應當努力承擔起改善青少年心理環境，為其排憂解難的重要責任。面對職高當中被家長、社會所忽視的廣大擁有潛力的祖國花朵時，我們職高班主任應當積極從以下方面給予改善：

1.明確班主任自身的職責，做學生的朋友

職高班主任的工作對中職學生有重要影響，其所承擔的壓力不僅來自社會和家庭，更是來源于莘莘學子對知識的渴望。所以，班主任應當明確自身的職責，重點從心理、行為、思想角度去影響，去輔導職高班集體的學生。除了對自身心理、行為、思想的規范外，還應當深入同學寢室，經常與學生談話，對于一些上課認真聽講考試成績不佳的學生應當重新塑造他們的學習態度，對于沒有學習興趣、經常遲到的學生應當努力與其保持溝通，走進學生心靈，縮短與學生之間的距離，讓學生相信你，愿意與你交流。

2.與家長保持持續的溝通

大多數家長由于其生活環境和其日常從事的活動以及其日常的行為，沒有給學生的學習創造良好的環境，也沒有起到模范帶頭作用。因此，班主任應當經常與這些學生家長進行溝通，通過上門訪談、電話訪談的形式了解情況，在溝通內容方面應當首先與學生交流，避免學生產生逆反心理，并且要先從學生口中了解其家長對教育的看法，對學生現有成績、發展程度的看法等。在談話過程中，態度要溫和、友善。

3.培養班干，成為班主任得力的助手

我們常說，“國有國法，家有家規”，“沒有規矩，不成方圓”。在班級管理中更是要強化“民主”意識和“法治”意識，班級是個“小社會”，班主任個人的意志代表不了每一個學生的意志，也左右不了每個學生的意志和行為，所以要引導學生參與制定班級規范。實行班級輪換值日制，實行“全民皆官”，全班共管，讓班級人人有事做，事事有人做，使每一個學生在管理與被管理中分享管理的酸、甜、苦、辣，增強他們遵守班級規范的意識。

4.以專業能力培養興趣為目的，在活動中為學生提供展示平臺，增強班級凝聚力

班級活動是實現班級管理目標的橋梁，是促進班級集體建設的中介，是學生展示才華的樂園。利用學生積極上進的心理，結合專業的特點，堅持用好班會、晨訓，甚至是課前5分鐘，經常開展體育競賽、游戲、辨論賽、百科知識競賽等活動，培養興趣，配合學校開展豐富多彩的文化活動，讓每一個同學結合自己的專業特點，發揮才能。在活動中，讓學生找到自我快樂、尊嚴和生活的信心，從而增強班級的凝聚力。

三、結語

班主任工作復雜而繁重，一路走來有風有雨有陽光，有苦有淚有歡笑。但能得到學生的信任和愛是班主任工作最大的收獲。教育家陶行知先生曾經說過：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”唯獨我們擁有了心靈對心靈的尊重，我們才會具備明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和化險為夷的教育智慧。班主任應始終牢記陶先生的話，并讓它在班主任工作中生根發芽，生發出無窮的魅力！

【參考文獻】

[1]莊慧芬，莊麗艷.班主任工作藝術生命的張力在于創造[J].教育藝術雜志，2005（1）.

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