中職物流專業對接物流產業人才培養的探索

何天龍

【摘 要】隨著我國經濟的飛速發展以及社會主義現代化建設的不斷完善，物流企業崗位呈多樣化發展趨勢，這對物流專業人才培養提出了更高的要求，尤其是中職物流專業。中職物流專業對接物流產業人才培養的提出很好地解決了物流專業人才培養與企業崗位對接的問題，也明確了物流專業人才培養的目標，培養出符合企業需求的優秀人才，實現企業、學校、學生三方共贏。

【關鍵詞】中職物流專業 物流產業 探索 人才培養

中等職業教育是為社會培養一線技能型勞動力的前沿陣地，必須準確把握專業定位和發展方向，主動適應地方經濟社會發展需要，實現專業與產業的無縫對接，為地方經濟發展培養出更多的優秀人才。

一、國內物流產業人才需求現狀

伴隨中國近幾年來物流產業的蓬勃興起，國內對物流人才的需求量也越來越大，但是由于我國物流產業的起步比西方發達國家晚，物流人才的教育培養更是跟不上經濟發展的步伐，各地紛紛鬧起了“物流人才荒”。有預測顯示，中國的物流產業將會以每年30%的速度迅速增長，而國內物流人才的需求缺口將達到600萬人。

二、我國中職物流專業的發展現狀

2009年2月，物流產業作為十大產業振興規劃之一獲國務院會議通過，物流調整和振興涉及國民經濟多個行業聯動發展系統，對物流人才的培養提出了更高的要求。物流業的發展帶來對物流人才的需求，2002年只有一所開辦物流專業的學校，到目前為止，僅開辦物流專業的中職學校就超過了1000所。在很長的一段時間內，中職物流專業的課程處于一種無序、混亂的狀態，很多學校都是照搬大學物流專業的課程，并且在教學過程中重理論、輕實踐，培養出來的學生不能適應企業對從業人員的要求，學校的教學與企業要求嚴重脫節。

1.缺乏物流專業的自身特點

物流專業出現在中職教育中，但是物流學科邊界模糊，專業核心技能尚未形成，很多中職學校的物流專業都在原有的國際貿易、市場營銷等專業演變過來的，缺少物流專業的自身特點。

2.缺乏物流人才的培養目標

目前，許多中職學校物流人才的培養目標缺乏明確的定位。許多學校的培養目標寬泛，對學生需要掌握什么技能，將來能夠從事何種物流崗位沒有認真研究，造成了畢業生與社會需求的不完全協調，大部分畢業生不能明確自己的專業優勢與特長，培養的物流學生三年下來學的內容不少，但是雜而不精，什么都只知道個皮毛，形成“什么都能做，什么都做不好”的局面。

3.學校之間人才培養重復

大部分學校在物流專業人才培養方面都沒有進行專業細分，這樣就使得培養的學生所學的知識、技能趨于一致。因此各中職學校應該綜合考慮自身的師資、實訓設施等條件，結合所處的區域大環境對人才的需求特性，有針對性地進行專業細分。

4.缺乏專業的師資力量

物流專業是自然科學、社會科學和技術科學相互滲透形成的應用性新興學科，是一門匯集了經濟科學、管理科學、計算機科學、信息科學、工程技術科學等多門學科的交叉學科，對于教師的職業能力、素養有了更高的要求。目前，從事物流教學的教師多是從別的專業轉行而來，物流知識不系統，同時更缺乏物流實踐經驗，“雙師型”的物流教師就更是鳳毛麟角了。

5.缺乏學生專業技能的實踐場所

一般物流專業實訓設備的投資額較大，很多學校由于資金、場地的限制無法投入巨額資金建立實訓場地，所以學生在校內無法完成必要的物流技能訓練。物流企業一般不愿意成為學校的物流實訓基地，接受學生實習，這給學校帶來阻力。

三、物流專業對接物流產業人才培養模式的探索

1.專業對接產業

堅持專業建設圍繞產業轉，人才培養圍繞需求轉。通過“校內生產性實訓基地（校園小商品超市）”和“校外實訓基地（順豐教學部）”的輪崗實習，培養連鎖超市物流和電商物流人才，給學生提供專業特色發展空間，使辦學呈現出“招得進、留得住、學得好、用得上”的良好局面。具體思路如下：（1）對接連鎖超市物流行業進行學校超市實習鍛煉；（2）對接電商物流行業進行順豐教學部實習鍛煉。

2.加強技能培養與訓練

首先，構建符合人才培養目標的課程體系，轉向以職業技能為基礎的、工作過程系統化的課程計劃開發模式。其次，改進職業教育教學方法，促進人才能力的培養。教師應該根據學習者的特點設計、組織教學活動。對于知識型課程建議采用實踐化教學手段；對于技能型課程建議結合崗位工作實際采用模擬訓練、任務驅動教學，同時增設綜合實踐課程，布置任務讓學生解決問題。

3.加強雙師教師的培養

對現有教師加強職業培訓，加強雙師教師的培養。由于生源質量的變化和未來對勞動力的要求，中等職業技術學校專業教師的理論教學以“必需、夠用”為原則，以充分滿足專業所面向的崗位或崗位群的實際需要為度。而現有的專業師資隊伍在理論上完全能滿足職教的需要，年齡層次正值經驗積累之時，這要求我們充分利用好現有的師資資源，加強對他們專業實踐能力的培訓，以適應中等職業學校“工學結合”技能教學的要求。

4.校企合作共建實訓基地

與企業深度合作，引入企業的先進技術和骨干人員，按照企業的真實工作場景建設實訓基地。由企業兼職教師和專任教師共同指導，實現綜合職業能力的培養，師生在真實的職業環境中，不斷提升職業能力和綜合素質。

物流專業對接物流產業人才培養的探索是以科學發展觀為指導，緊緊圍繞產業發展對物流專業高素質技能型人才的需要，堅持走“區校企聯動發展，產學研結合辦學”的特色發展之路，全面創新人才培養模式，提高人才培養質量，為服務區域經濟發展做出貢獻。

【參考文獻】

[1]丁俊發.中國物流發展報告（2004-2005）[M].中國物資出版社，2005.

[2]李榮生.提高中職畢業生就業質量的思考[J].經濟與社會發展，2007.