中職生學習動力不足的原因分析與對策思考

賴善波

【摘 要】中等職業教育對提高勞動者素質，加快培養技能型、實用型人才有著重要作用。中職生的學習動力也直接關系到中職教育的發展，關乎中職生的未來。目前我國中職生較為普遍地存在學習動力不足的問題，這對他們能否在學校獲得過硬的專業知識、能否在未來的工作崗位上施展才能有著極其不利的影響。本文分析了中職生學習動力低下的原因，并提出了相應的解決對策。

【關鍵詞】中職生 學習動力 原因 對策

中等職業教育對提高勞動者素質，加快培養技能型、實用型人才有著重要作用。中職生的學習動力也直接關系到中職教育的發展，關乎中職生的未來。目前我國中職生較為普遍地存在學習動力不足的問題，這對他們能否在學校獲得過硬的專業知識、能否在未來的工作崗位上施展才能有著極其不利的影響。本文分析了中職生學習動力低下的原因，并提出了相應的解決對策。

一、中職生學習動力不足的原因

中職學生學習動力不足的原因可從內因與外因兩方面進行分析：

1.內在因素。一是中職生的自信心不足。中職學校的生源大多來自于當年中考分數較低的那一部分學生，學生普遍認為中職學校本身就比普通高中檔次要低，進去讀書也只是混個文憑，學成一門技術，將來好混口飯吃，時間長了容易抱著一種破罐子破摔的心理。此外，這些學生在中學期間大多學習基礎較差，在班級的排名比較靠后，自身比較懶，玩性比較大。與其他考上普通高中的同學相比，他們入學時就有種低人一等的感覺，信心容易受到打擊，久而久之，學習動力就會越來越弱。

二是中職生對未來前途的迷茫。在中職生看來，進入中職學校上學意味著沒有前途，他們看不到未來，又對自己的目標不甚了解。也有許多學生入學前僅根據市場需求或父母、朋友的推薦選擇專業，自己并不清楚所報專業究竟在未來扮演什么角色，同時也不了解自己究竟適合什么專業，結果在學習過程中發現現實與理想有著巨大差距，導致對專業學習產生厭惡心理，進而出現學習動力下降的現象。

2.外在因素。中職生之所以學習動力不足，除內在因素之外，還受許多外在因素影響。一是社會因素。國家和地方政府對中職學校支持太少。我們能在各種新聞媒體經常看到國家又將重點扶持某所重點高校的消息，卻鮮見國家或地方政府重點扶持某所中職學校。這充分說明國家和地方政府對中等職業教育重視程度不夠。此外，社會上往往認為中職學校檔次不高，比不上普通高中，自然而然地對中職學校產生輕視心理。在就業方面，一些用人單位盲目追求高文憑、高學歷的大學生，認為中職生一無是處，從而也造成了中職生就業困難的局面。中職生在社會上難以得到應有的尊重，這無疑使得他們的學習動力嚴重不足。

二是教師因素。首先，一些中職學校往往在師資配備上存在投入不足現象，在招聘教師時也往往難以如意，從而導致中職學校教師的學歷參差不齊，教學質量參差不齊，科研能力參差不齊，教師素質參差不齊。其次，有些教師認為完成基礎的教學任務就是他們的本職工作，因而他們不愿意走近學生，無法了解學生的需求，拉長了老師與學生的距離感。跟著這樣的老師學習，學生得不到重視，感受不到溫暖，能學到的知識少之又少。還有一些教師對學生的要求不嚴，臨近考試時給學生劃重點；教師監考不夠嚴格，考后學生給老師求情，請求通過的現象也屢見不鮮，這些不良風氣直接影響到學生的學習動力。再次，中職學校主要強調技能的培養，而教師往往只會停留在課本上，所授知識呆板僵化，不能做到活學活用，因此不能滿足中職學生的需求。可以想象，如果沒有一批綜合素質高、責任感強的教師，又怎能激發中職生的學習動力呢？

三是學校因素。中職學校把培養學生的職業技能作為辦學核心，強調鍛煉學生的動手實踐能力，這就要求學校的硬件配備齊全。在當今知識大爆炸、信息大爆炸的時代，放眼全國乃至世界，科學技術每天都會有巨大發展，技術更新的周期不斷縮短。為了追求更高的勞動生產率和產品價值，許多企業不斷購買新的設備和儀器。然而這些設備要比學生在學校操作學習的設備先進得多，從而導致學生在校學習的知識無法完全應用到實際，結果當學生畢業進入企業以后，又必須重新學習。這樣就會浪費大量的人力、物力和財力，學生進入企業工作時，也會有巨大的挫敗感，這些必然影響在校學生的學習動力。

二、激發中職生學習動力的對策建議

1.明確目標，著力提升中職生的學習信心。中職學校首先要在思想上引導學生有一個積極向上的學習態度，要讓他們對未來充滿信心，用堅定的學習信念鞭策中職生披荊斬棘，進一步激發其學習動力。通過對學生所學專業的深入分析，讓學生明確自己所學的專業對社會發展的推動作用和美好前景，最終使他們意識到自己所學專業的優越性。除此之外，還要有針對性地對學生開展啟發式教育，引導學生主動探索、主動體驗、主動學習。同時要多鼓勵學生走出校門，投身于實際應用中。通過實踐才能檢驗所學知識的有用性，使學生認識到自己的優點與不足，激發學生的學習動力。

2.加大投入，不斷促進學校軟硬件設施的優化。國家要更加重視中等職業教育，不斷加大對中職學校的資金投入。一方面通過經費支持，提升教師的整體素質，讓教師去企業一線學習鍛煉，讓他們了解自身研究領域最前沿的科學技術，并把在企業一線學到的專業技能傳授給學生。同時，通過經費支持，號召老師帶領學生一同開展科研攻關，以激發學生學習的積極性、主動性和創造性。另一方面，國家要加大對中職學校硬件設施的投入，不斷加快學校實驗和實習設備的更新速度，爭取與企業接軌，這樣能讓學生走出校園即可發揮其所學之長。通過加大投入，不斷改進中職學校的軟硬件設施，學生的學習動力無疑會得到進一步激發。

3.多加獎勵，激發學生的創造發明能力。中職學校可以設立更多的精神獎勵和物質獎勵，調動學生的積極性，去主動搞發明、搞創造，申請國家專利，思考技術創新。而這些措施又會激發學生重視基礎理論的學習，提高他們的學習動力。

4.政策支持，讓更多中職生得到深造機會。當前中職學校畢業生更多的是選擇就業，即使能夠升學深造，也往往只能獲得專科文憑，而當下社會普遍認為專科文憑就是成績差、水平低的代名詞。這樣導致中職生即使再繼續深造，也因為專科文憑含金量不高而屢屢在求職中遭到淘汰。因此，國家應通過政策支持，讓中職畢業生能和普通高中畢業生一樣，有更多繼續深造的機會，獲取更高的學歷和文憑，這樣無疑會激發中職生的學習動力，讓他們去更加刻苦學習，力爭奮發有為。