淺析選項教學在高中體育教學的運用

唐新海

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）06-000-01

摘 要 伴隨著新課程教學改革的不斷推廣，以生為本的教育觀已經慢慢滲入到體育教學的各個環節。高中新課改背景下提倡的“選項教學”屬于適應現代教學改革的新形式，已經受到愈來愈多高中體育教師的肯定，同時廣泛地運用在常規的體育教學環節中。

關鍵詞 選項教學 高中體育 運用

現階段我國的教學改革不斷深入發展，體育教學改革的形式也是各具特色，其中選項教學作為高中體育教學改革中重要的一環，同時教學任務的開展受到廣大學生的喜愛。伴隨著學校場地設施、器材設備的增加狀況，學生選擇的范圍不斷擴大，學校愈來愈認識到學生結合自身的興趣愛好自主選取體育運動項目的重要性，學生逐漸會養成終身鍛煉的良好習慣。在體育課堂上老師實現最高效的教學效果，學生達到最高的學習效率，這即為高效的體育教學，高效的教學效果需要師生雙方達成一致的共識。

一、選項教學在高中體育教學中的意義

選項教學賦予學生一定程度的自主權與選擇權，這也是對學生的體育學習自由的尊重，選項教學在很大程度上可以增強學生對體育鍛煉的濃厚興趣，有助于高中學生在繁重的學習壓力下通過自己感興趣的體育活動來自我放松，增強學生在體育學習以及其他課程學習的積極主動性[1]。選項教學原本就是要求學生在各種形式的體育活動中選取最適合自身情況的教學過程，學生自主選取的過程實際上是對自己的綜合身體素質與個人興趣愛好相結合的具體過程。根據教學方式分析，因為各種不同學生選擇體育運動項目的差異，體育老師應當通過實際教學內容和教學目標指導的學生自主學習。

二、選項教學在高中體育教學中的運用

（一）科學安排教學內容，合理開展形式豐富的體育項目

選項教學的基礎在于能夠提供多樣選擇的體育項目。在開展實際的選項教學活動環節中，應當根據班級中學生的身體素質、體育興趣以及學校計劃的體育教學課程，細致選擇相應的體育運動項目，使得體育運動項目的選取能夠符合學生的興趣愛好，同時可以符合學校對于學生體能運動量的標準。例如結合本學期學校對于學生實際活動量的要求標準，根據班級學生的實際狀況，計劃各種體育活動項目：跑步、跳遠、跳繩、羽毛球、籃球以及太極拳等體育運動項目。其中，跑步作為全體學生的必修課程，在上課前的15分鐘屬于集體的跑步鍛煉時間，接下來，學生能夠自由選取自己感興趣的體育運動項目，各種運動項目都能夠自主選擇，形式豐富的體育運動項目有助于培養學生的體育運動興趣，全面提升學生的體育運動技能。值得注意的是，在高中體育選項教學中，常常出現好友一起選擇某一運動項目的現象，尤其是女生更易如此。因此，體育教師要深入了解學生的興趣愛好及身心狀況，并根據每個學生的不同情況給出學生不同的建議，對學生的選擇加以指導[2]。

（二）改善教學方式，提高體育教學課堂的效果

選項教學區別于傳統模式的體育教學，因為選項教學是不同學生根據自身的興趣愛好進行選取的，因此在一定程度上存在著“玩大于學”的問題，所以高中體育教師應當想方設法改善教學方式，提高體育教學課堂的效果。選項教學最主要的突出特點即是在同一節教學課堂中，各種不同的學生都會進行著各種不同的體育運動項目，這就要求體育老師能夠及時完善教學方式，設計出各種不同的教學方案。在實際的教學環節中，可以采取以下幾點的教學方式：

一是按照既定的運動項目的特點，分別設計出不同的教學方案。設計的方案包括本節課以及以后的運動目標、運動方式、練習的重點、注意事項、評價要素等，如“擲鉛球”這一項目，在設計之初就要考慮到這項運動的目標、動作要領、注意事項、評價的重點等。二是分小組組織學習與練習。不同項目都要推薦出一個小組長，由該小組長負責本小組成員的練習情況和學習紀律，成員如有問題可以反映到小組長，小組長不能解決的，就可反映到體育老師，由老師進一步解決問題。三是在各小組練習期間，體育老師在各個小組之間巡回指導，全面把控和監督各個小組成員的練習情況，及時發現和糾正學生在運動中存在的問題，并做好安全防范措施[3]。

（三）優化教學評價，科學評價學生的體育成績

傳統模式的單一教學評價方式已經無法符合選項教學的評價標準，在選項教學評價方面，應當科學合理地評價學生的體育成績與體育運動素養水平。

實際上可以通過結果評價和過程評價相結合、綜合考核等方式對學生進行評價。除了最終形式的考核與測評方式以外，同時應當充分考慮到學生日常的學習態度、課堂表現、合作意識等方面，全面分析考察學生的體育素質狀況。另外要采取多種評價方式，充分反映出學生的體育素養水平，細化體育項目的考核細則，通過學生自評、教師評價、組內成員相互評價等多種評價方式相結合的方式，全面系統地評價學生。因此選擇各種不同項目的學生能夠結合體育項目的實際特點來進行客觀的評價，可以真實有效地反映出學生的體能素質與體育素養。

三、結束語

總體而言，高中體育課程的選項教學是在新課改背景下發展的新穎教學模式。在高中體育教學過程中科學合理地運用選項教學模式，有助于促進學生對體育課程的學習興趣，加強體育鍛煉參與意識與學習技能，有助于全面增強學生的體育素養水平。所以體育教師應當要更加積極地對選項教學加以研究，最大限度地發揮出選項教學的教學優勢，有利于增強每位高中學生的體育技能與體育素養。

參考文獻：

[1] 吳彥.高中體育選項教學的研究與實踐[J].中國校外教育.2014（16）.

[2] 劉曉紅.高中體育模塊選項教學中存在的問題及其解決對策[J].吉林教育.2014（26）.

[3] 李東榮.新課程標準下我校高中《體育與健康》課程選項教學[J].學周刊.2014（16）.