大學生文明禮儀現狀剖析

陳艷

摘 要：文章通過調查問卷對大學生文明禮儀現狀進行了剖析，同時對當代大學生文明禮儀缺失的原因也進行了深入分析。

關鍵詞：大學生；文明禮儀；現狀；原因

關于當代大學生文明禮儀現狀研究，筆者曾對湖北武漢四所高校分別進行了問卷調查，隨機發放了問卷200份，最后共回收問卷200份，其中有效問卷為192份，問卷有效率為96%。通過本次調查有效數據進行分析，可以看出當代大學生文明禮儀現狀的表現。

1 大學生文明禮儀現狀分析

1.1 舉止缺乏文明禮儀修養

在被調查的大學生中，對于“有些不文明詞是不是經常出現在你的口頭禪中”，有72人選擇“習慣了”，占被調查對象的37.5%。有35人選擇“不是”，約占被調查對象的18.2%。有85人選擇“偶爾有”，約占被調查對象的44.3%。在對“上課時，你會把手機關機或調成靜音嗎”的調查中，有大部分同學在上課時不會將手機關機或調成靜音，這是大學生當中普遍存在的一種不文明現象。在對“上完課或下自習后，你會不會將自己的垃圾帶出教室”的調查中，有36人選擇了一直是將垃圾帶出教室的，約占被調查對象的18.80/0。有42人選擇了有時會，約占被調查對象的21.9%。有53人選擇了在有人提醒的時候會，約占調查對象的27.6%。有61人選擇了不會，約占調查對象的31.70/0。從調查數據可以看出，當代大學生缺乏足夠的自覺力。教室是大學生公共場所之一，是大學生學習的地方，卻有如此比例的學生在教室制造了垃圾，卻又不將其帶出教室，可見大學生的文明程度一斑。

1.2 缺乏基本的禮貌

在被調查的192名大學生中，在平時與同學相處時，僅有90人會經常用到“你好”、“謝謝”、“對不起”等詞語，約占被調查對象的46.9%，還沒有過半數。在被問及“宿舍有人休息時是否會注意保持安靜”時，僅有53人很注意，約占被調查對象的27.6%。在問及“回到宿舍時，是不是會同室友相互打招呼”，僅有63人會無論自己心情好壞，都會笑著先打招呼，約占被調查總數的32.8%。在問及“你希望別人是禮貌對待你的嗎”時，約有70.8%的學生選擇了“非常希望”。由此可見，當代大學生在與同學交往的過程中，缺乏基本的禮貌，其需要進行禮貌規范；同時大學生又非?？释硕Y貌對待自己。這種現實存在的差異要求對大學生進行禮貌的規范。

1.3 不尊敬教師

在問及“無論在何種境況下，你是否會主動問好”這一問題進行調查時，僅有32人會經常無論在校內還是校外都會主動向教師問好，認為尊師是美德，約占被調查對象的16.7%。有93人很少會主動向教師問好，只有在碰到熟悉的老師情況下才會，約占被調查對象的48.4%。有67人基本上沒有，因為比較難為情，約占被調查對象的34.9%。在對“你如何看待大學生上課接打電話現象”的調查中，有89人認為是大學生的自由，約占被調查對象的46.4%。僅有26人認為是不文明現象，約占被調查對象的13.5%。其他40.1%認為要看實際情況。熟不知，在上課時接電話也是對教師的一種不尊重。以上幾種行為嚴重違反了課堂紀律，在對調查的192人中，竟無一人從未違反以上幾種行為中的任何一種，這個數據是讓人心寒的。對以上問題的調查反映了大學生在態度上對教師的人格不尊重，在行為上對教師勞動成果的不尊重。

1.4 不遵守公共秋序

對“在圖書館、教學樓等公共場所，你會遵守公共秩序嗎”這一問題調查中，數據顯示公共秩序并不是很好。當被問及“在食堂中是否會自覺排隊打飯”這一問題時，有48人會自覺排隊打飯，約占被調查人數的25%。有57人會在人少時才會自覺排隊，約占29.7ry0。有50人會在著急的情況下會插隊，約占26%。有37人從來都不會自覺排隊，約占19.3%。當被問及“上公交車時，你怎么做”這一問題時，有84人會遵循先到先上的原則，約占吐3.8%。有68人會搶著上車，約占35.4%。僅有40人會讓別人先上車，約占20.8%。在對“圖書館、自習室、食堂內，你對一些人占位子有何看法”這一調查中，有90人表示反感不滿，約占46.9%。有15人卻選擇了對這種現象沒有感覺，約占7.8%。有87人表示可以理解，約占45.3%。但是當對被調查對象中一些人進行追問時，也有多數表示自己也有過占位子的行為。公共秩序是維護社會穩定的保證，通過這些調查顯示，大學生對公共秩序的意識顯得薄弱，在校園或社會中會出現不遵守公共秩序的行為。

2 當代大學生文明禮儀缺失的原因分析

2.1 家庭對文明禮儀教育在培養上的缺失

家庭是人出生后接觸的第一個環境，家長是人出生后的第一任教師，家庭教育對人成長過程中行為的養成及學校的教育效果有著直接的影響。家長的個人行為舉止及家庭教育對孩子文明禮儀養成有著重要的作用。然而絕大多數家長在忙于工作或生計，或自身的素質不高，在很大程度上忽視了孩子的文明禮儀各方面的教育，甚至部分家長自身尚存在著不文明的行為，也在影響著孩子的文明程度。此外，當代大學生多是獨生子女，是在家人建構的“溫室”中成長起來的，性格上往往都唯我獨尊，不懂得如何尊重和關心他人，缺乏基本的文明禮儀意識。家庭教育對文明禮儀教育的偏失，導致孩子不注重自身修養，在成長的過程中養成了不文明、不禮貌的行為習慣。

2.2 高校對文明禮儀教育在管理上的缺失

一是高校對大學生文明禮儀課程設置的忽視。如在課程教授上，缺乏專業的文明禮儀教師，并且一些文明禮儀的實踐性訓練被局限，理論知識難以轉化為日常生活中的行為規范，從而制約了教學的效果。二是高校對大學生文明禮儀行為管理的松懈。高校教育過分注重大學生專業知識的傳授，忽略了學生文明禮儀規范行為的養成，大學生文明禮儀教育逐漸的淡出校園。許多德育教師在職責上還分管其他一些事情，往往會忽略大學生文明禮儀規范的管理，導致高校對大學生文明禮儀行為管理上的松懈，進而使得當代大學生在校園中會出現一些不文明現象。

2.3 社會對文明禮儀教育在環境上的影響

在經濟大潮的沖擊下，人們都變得現實，惟利是圖、利己主義、拜金主義橫行，使得道德滑坡。世界經濟、政治和文化的一體化，世界各種文化不斷的碰撞，各種西方的價值觀和生活觀不斷滲透到社會的各個領域，西方文化不斷沖刷我國傳統文化，大學生對西方文明禮儀的盲目崇拜，對我國的傳統文明禮儀價值觀的摒棄，也使得大學生文明禮儀失范。

2.4 大學生自身存在的問題

當代大學生受到多元文化思潮的影響，往往更多的是追求自由和個性，注重自我能力的提升，關注自我的獲取，從而漠視基本文明禮儀的培養。我們在校園中可以頻頻看到課桌文化、廁所文化等現象的出現。在對“學校普遍存在的課桌文化、WC文化現象，你的態度是如何的”這一問題調查中，有86人居然表示很欣賞那么好的詩句，約占調查對象的44.5%。僅有約19.3%的人表示討厭看到，其余約35.9%的人表示沒注意看過。

參考文獻

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