互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校教師思想政治教育工作建設(shè)研究

胡蓉蓉

摘要：互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，已經(jīng)徹底改變了人們的思維方式和行為方式，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代所呈現(xiàn)出的信息傳播即時(shí)性、受眾結(jié)構(gòu)扁平化對(duì)高校思想政治教育工作者的教育教學(xué)提出了全新的要求。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；高校；思想政治教育

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：10017836（2015）06003102

根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的《2014年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示：2014年，我國(guó)普通本專科在校生達(dá)2 547.7萬(wàn)人，在學(xué)研究生184.8人[1]。青年學(xué)子永遠(yuǎn)是現(xiàn)時(shí)代里思維最活躍的一群人，更是國(guó)家的未來(lái)和希望，作為未來(lái)國(guó)家的中流砥柱，在思想上和意識(shí)形態(tài)方面的堅(jiān)定不移則是他們未來(lái)發(fā)展的重要基石。高校思想政治教育工作者如何牢牢把握互聯(lián)網(wǎng)這一新時(shí)代高校思想政治教育的新領(lǐng)域，真正實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作的“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦”，幫助大學(xué)生“扣好人生的第一粒扣子”，是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代賦予每一位高校思想政治教育工作者的新命題和新的責(zé)任。

一、21世紀(jì)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展“新常態(tài)”帶來(lái)新機(jī)遇

21世紀(jì)以來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到人們生活的方方面面，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展進(jìn)入一個(gè)傳輸快捷、信息海量、交互性強(qiáng)、覆蓋面廣的“新常態(tài)”。“新常態(tài)”的互聯(lián)網(wǎng)還有一個(gè)重要的特點(diǎn)就是全面進(jìn)入了“微時(shí)代”，微博、微信等新的社交軟件成為思想交流場(chǎng)、輿論集散地。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對(duì)于人們對(duì)信息和言論的辨識(shí)能力提出了新的要求，這更是對(duì)高校思想政治教育工作提出了新的挑戰(zhàn)，但在挑戰(zhàn)中，我們應(yīng)該更多地看到“微時(shí)代”的互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校思想政治教育提供了的新機(jī)遇：

第一，互聯(lián)網(wǎng)為思想政治工作提供了師生交流新平臺(tái)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和智能移動(dòng)終端的發(fā)展、社交軟件的廣泛應(yīng)用，使師生在網(wǎng)絡(luò)上能有更多平等和平行的平臺(tái)進(jìn)行交流。互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放性和資源的共享性使師生在信息和資源的獲取上趨于平等，為高校教師實(shí)現(xiàn)思想政治工作的創(chuàng)新提供了新手段，為思想政治教育宣傳范圍和影響力度的提升提供了新渠道。

第二，互聯(lián)網(wǎng)提供了思維新模式。互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的既有教育手段的現(xiàn)代化，更有教育觀念和內(nèi)容的現(xiàn)代化。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，虛擬網(wǎng)絡(luò)形成了一個(gè)與現(xiàn)實(shí)世界有聯(lián)系又有區(qū)別的世界，社交軟件的應(yīng)用帶來(lái)的是思維方式的轉(zhuǎn)變，尤其是近年來(lái)自媒體的產(chǎn)生，每一個(gè)人都可以在虛擬網(wǎng)絡(luò)世界成為一個(gè)充分表達(dá)自主觀點(diǎn)的個(gè)體。90后被貼上“任性”“張揚(yáng)”等標(biāo)簽并不代表這一代青年的頹勢(shì)，正是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代造就了這代人，他們有途徑有平臺(tái)有權(quán)利在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)虛擬世界中表達(dá)和表現(xiàn)自己，這種思維和行為方式使他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)世界中同樣善于和勇于表達(dá)自己，自由和平等的思維方式是時(shí)代的產(chǎn)物，這也使得師生關(guān)系在教育中呈現(xiàn)出趨于對(duì)等。社交平臺(tái)的協(xié)同共享模式為現(xiàn)代教育提供了創(chuàng)新的基礎(chǔ)。交互、共享、協(xié)同，這些已經(jīng)成為思想碰撞、觀念交流的主要方式，通過(guò)這些方式可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極導(dǎo)向性的引導(dǎo)，在師生間搭建一個(gè)更為平等互利的交流平臺(tái)。

第三，互聯(lián)網(wǎng)的交互式特點(diǎn)創(chuàng)造師生交流新距離。高校教師在與學(xué)生的溝通中，往往存在課后交流少的問(wèn)題。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代為師生的溝通交流開(kāi)辟了新的途徑，雖然不是課上的面對(duì)面交流，但在課后的網(wǎng)上交流往往更輕松，這就實(shí)現(xiàn)了課后師生交流的“近距離”。社交軟件的普及使用，互聯(lián)網(wǎng)資源的共享性，使教師有了展現(xiàn)課堂上學(xué)生不能感受的個(gè)性特征的渠道，從而拉近師生的距離，使課后交流不再難。

第四，互聯(lián)網(wǎng)提供了師生交流的新話題。互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展至今，人們的政治信仰、價(jià)值理念、道德倫理、文化傳統(tǒng)正以空前的規(guī)模發(fā)生碰撞和融合，為我們開(kāi)展思想政治工作提供了新的對(duì)象、新的課題。大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，為我們提供了很多能夠操作的及時(shí)了解學(xué)生關(guān)注焦點(diǎn)和討論熱點(diǎn)的機(jī)會(huì)，在浩瀚的數(shù)據(jù)中，我們能夠更為理性地來(lái)看待學(xué)生思想發(fā)展的多元性，從而分析原因，找出解決的途徑。

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)高校思想政治工作提出新要求

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，尤其是在“慕課”等新的教學(xué)形式出現(xiàn)后，不亞于一場(chǎng)教育領(lǐng)域的革命，變革的時(shí)代對(duì)教師必然提出新的要求。

第一，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校教師的自身素質(zhì)提出了新要求。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展基于信息技術(shù)的進(jìn)步，無(wú)論是哪個(gè)學(xué)科的教師，都必須要懂得互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)技術(shù)并與教學(xué)相結(jié)合，教學(xué)手段的落后一定會(huì)影響教學(xué)效果。所謂“因材施教”在新的時(shí)代發(fā)展中一定是針對(duì)在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生進(jìn)行“施教”，學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)方式已經(jīng)完全與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系了起來(lái)，將教學(xué)內(nèi)容用信息技術(shù)表現(xiàn)出來(lái)，這是時(shí)代對(duì)教師提出的要求，也是科技發(fā)展的必然要求。

第二，“碎片化”信息模式對(duì)高校教師提出的新任務(wù)。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，知識(shí)的碎片化、信息的碎片化，使得人們每天都大量地接觸各種信息，但其形式松散不成體系，也容易造成思想和意識(shí)形態(tài)的動(dòng)搖不定。面對(duì)如此問(wèn)題，就需要高校教師對(duì)學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題有完備的知識(shí)體系來(lái)幫助學(xué)生糾正對(duì)事物的看法，在“碎片化”的信息和知識(shí)中形成完整的體系。現(xiàn)代學(xué)生不缺乏知識(shí)的獲取途徑，但缺乏的是在海量信息中梳理知識(shí)體系和形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力。思想政治教育工作者必須提高素質(zhì)，對(duì)知識(shí)體系有全面的把握，教師還必須擁有教會(huì)學(xué)生對(duì)信息和知識(shí)進(jìn)行辨識(shí)，去偽存真，然后進(jìn)行整理和形成體系的能力。

第三，互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放模式使思想的多元化沖擊對(duì)高校教師提出了新任務(wù)。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也使西方文化對(duì)我國(guó)社會(huì)主義文化造成嚴(yán)重的沖擊和滲透。互聯(lián)網(wǎng)各網(wǎng)站都有不同的文化背景和理念，有不同的價(jià)值觀念和政治傾向。西方國(guó)家通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)我國(guó)進(jìn)行政治意識(shí)形態(tài)、道德文化、價(jià)值觀念的滲透和侵入。高校教師有必要幫助學(xué)生在海量的信息中辨別和選取正確的信息，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤的世界觀和價(jià)值取向。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，這一工作愈加艱巨，高校思想政治教育教師必須具備較強(qiáng)的辨別力和說(shuō)服力。

第四，互聯(lián)網(wǎng)要求思想政治的工作方法采取根本性革新。在思想政治教育過(guò)程中，容易走向單純的說(shuō)教和灌輸，在交互性十分突出的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，這種方式是不具有說(shuō)服力的。網(wǎng)絡(luò)本身的多邊平等性和開(kāi)放自由性特征，與我國(guó)的正統(tǒng)觀念形成較為強(qiáng)烈的沖突，這些互聯(lián)網(wǎng)呈現(xiàn)的新特點(diǎn)更對(duì)思想政治教育者們提出了工作方法的新要求。

三、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校教師思想政治工作的對(duì)策

首先，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想政治教育觀念和模式，適應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展的需求。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和發(fā)展，不僅改善了思想政治教育工作者的物質(zhì)工作條件，優(yōu)化了開(kāi)展工作的工具和載體，更重要的是帶來(lái)了新的工作方式、思維方式和價(jià)值觀念，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，可以快捷、準(zhǔn)確地了解師生的思想情緒及他們所關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行相互溝通；可以及時(shí)獲取大量有價(jià)值的信息，豐富思想政治教育的資源和視野；利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放性、交互性、即時(shí)性等特點(diǎn)，可以開(kāi)展形式多樣、更生動(dòng)活潑的思想政治教育活動(dòng)。

第二，加強(qiáng)高校思想政治教育者的師德建設(shè)。習(xí)近平總書記2014年9月9日在北京師范大學(xué)師生代表座談會(huì)上號(hào)召“廣大學(xué)校教師做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)問(wèn)、有仁愛(ài)之心的黨和人民滿意的好老師”“努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)、專業(yè)化高校教師隊(duì)伍”[2]，重申了高校師德建設(shè)的重要性。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生思想觀念、價(jià)值取向和行為模式產(chǎn)生很大影響，要取其利而避其害，這是現(xiàn)代思想政治教育的應(yīng)有之義。身正為范，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的思想政治教育工作者首先應(yīng)該堅(jiān)定自己的理想信念，明辨是非，不為侵入的思想和意識(shí)形態(tài)所左右。“四有”教師絕不可能脫離網(wǎng)絡(luò)而誕生，反而互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為“四有”教師的一個(gè)重要教育場(chǎng)所。

第三，依托“易班”，加強(qiáng)校園社交軟件建設(shè)。易班作為全國(guó)高校主推的高校社交網(wǎng)站，正在日益發(fā)揮著強(qiáng)大的高校思想政治宣傳教育功能，依托易班，使思想政治教育在“進(jìn)網(wǎng)絡(luò)”的基礎(chǔ)上能夠“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦”，這不僅拓寬了思想政治教育的空間，更重要的是改變了傳統(tǒng)思想政治教育多以“說(shuō)教”出現(xiàn)的模式，寓教于樂(lè)，在平等寬松的環(huán)境中拓展思想政治教育的渠道。

第四，搞好校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)文化是一種開(kāi)放的超越民族和國(guó)家界限的文化，里面有不同的文化碰撞交融在一起，導(dǎo)致大學(xué)生的價(jià)值取向更加多元，價(jià)值選擇更加困難。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)文化又是一種多元快變的文化，每一問(wèn)題都是多維的、變化的，試圖直接給一個(gè)問(wèn)題以具體答案，僅用一種價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)幾乎是不可能的，所以必須將網(wǎng)絡(luò)文化納入校園文化建設(shè)的總體規(guī)劃和部署中，增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。在校園文化的建設(shè)中加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，提高中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化在學(xué)生中的傳播力度和學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，使學(xué)生明辨是非曲直，提高人文素質(zhì)，自覺(jué)抵制不正確的思潮。

總之，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代給當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)了新挑戰(zhàn)和新機(jī)遇，我們?cè)谑箯V大師生享受互聯(lián)網(wǎng)傳播便利、協(xié)同共享的同時(shí)，增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力，提高抵御錯(cuò)誤思潮和意識(shí)形態(tài)影響的能力，進(jìn)一步增強(qiáng)用馬克思主義占領(lǐng)高校思想文化陣地的意識(shí)，開(kāi)拓線上線下教育，以增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的時(shí)效性和影響力，開(kāi)拓高校思想政治教育新局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]2014年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)（全文）[EB/OL].人民網(wǎng)，http：//society.people.com.cn/n/2015/0226/c100826599463.html，20150226.

[2]習(xí)近平同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)的講話（全文）[EB/OL].新華網(wǎng)，http：//www.chinanews.com/gn/2014/0910/6575002.shtml，20140910.