新媒體視域下高校思想政治教學創新研究

張敬梅

摘要：歷史和現實表明：青年有理想，有擔當，國家就有前途，民族就有希望。青年興則國家興，青年強則國家強。高校是對青年進行思想政治教育的主陣地，隨著新媒體的迅速發展，為高校思想政治教學帶來了機遇與挑戰。從新媒體的視角，對高校思想政治教學進行調查研究，發現其存在的問題，分析問題產生的原因，提出有效的對策措施，為高校思想政治教學創新提供有益的借鑒和參考。

關鍵詞：新媒體；高校；思想政治教學

中圖分類號：G642.0文獻標志碼：A文章編號：10017836（2015）06004602

《尚書·周書》有云：“功崇惟志，業廣惟勤。”廣大青年一定要堅定理想信念，高校肩負著對青年教育的重任。新媒體的發展，潛移默化地改變著青年的理想信念和思維方式，所以，如何在新媒體視域下進行高校思想政治教學創新，已經成為當前高校教學工作亟待研究的一項重大課題。

一、新媒體與高校思想政治教學的科學內涵

（一）新媒體最早是由美國人戈爾德馬克在1967年發表的一份商品計劃書中首次提出的，后廣泛發展。現在是指運用計算機網絡和數字信息技術、電視、手機、移動通訊等終端，方便快捷地向公眾傳播信息及服務，與公眾實時交流互動，集傳統媒體優點于自身的新型媒體形態。

高校思想政治教學是指高校教育工作者在動態教學過程中，運用一定的思想政治理論基礎知識，有計劃、有目的、有組織地引導大學生的價值觀念，并對其施加影響，充分發揮其主觀能動性，使其主動思考并積極參與，最終形成符合一定社會或階層公認的思想道德規范的社會實踐活動。

新媒體與高校思想政治教學是相輔相成、互相促進的。新媒體以其獨特的魅力吸引大學生，悄然地改變著他們的思想意識、價值觀念等。大學生是高校思想政治教學的主體，必然要求其創新。高校思想政治教學創新，首要目的就是引領新媒體的發展方向，甄別新媒體的內容，使其充分發揮積極健康向上的作用。

（二）新媒體對高校思想政治教學的重要意義

恩格斯曾指出：“人們行動的一切動力，都一定要通過他的頭腦，一定要轉變為他的意志的動機，才能使他行動起來。”[1]思想是行動的先導，理論是實踐的指南，由此可見，新媒體對高校思想政治教學具有十分重要的意義。

1.是增強高校思想政治教學效果的必然要求

高校傳統的思想政治教學，大多是按照教材講授，而教育者又生活在相對封閉的象牙塔，不愿意接受時尚新鮮的事物，使思想政治教學不可避免地缺乏時效性和針對性。新媒體給高校思想政治教學注入了新鮮元素，散發著獨特的魅力，對思維活躍、容易接受新事物的大學生充滿了未知數，具有極大的吸引力和誘惑力，增強了教學效果。

2.是拓展高校思想政治教學空間的根本方法

新媒體把全球信息融為一體，以最快的速度傳播，打破了高校思想政治教學的時空界限，并且將抽象的理論，通過新媒體圖文并茂地呈現在大學生眼前，增強了知識的趣味性，更加容易被大學生接受，拓展了高校思想政治教學的空間。

3.是提升高校學生思想政治素質的有效途徑

改革開放的深入，網絡文化的興起，使高校的思想政治教學不僅面對復雜的國際和國內環境，還要與各種社會思潮斗爭，爭奪思想文化陣地。新媒體是高校思想政治教學創新的載體，能夠有效提升大學生思想素質。

二、新媒體視域下高校思想政治教學的現狀、存在的問題及產生的原因（一）現狀

根據中國互聯網絡信息中心發布的第35次中國互聯網絡發展狀況統計報告顯示，截至2014年12月，中國網民達6.49億，大學生是規模最大的網絡群體，網絡普及率達到100%[2]。手機已經成為大學生必備的通訊工具，是最大的上網終端。網絡新媒體發揮了積極的作用，開拓了大學生的視野，使大學生能夠快速地了解世界發展，不出校門，就能知道天下事，逐漸地改變著大學生的思維方式和價值觀念，推動高校思想政治教學要與時俱進，進行改革和創新。但同時，我們也必須提高警惕，正確認識新媒體的消極作用。

（二）存在的問題

1.新媒體消解了高校思想政治教學的積極作用

新媒體的出現，使信息如潮涌般席卷而來，給大學生帶來了極大的思想沖擊，他們迅速被豐富多彩的網絡信息所吸引，對高校思想政治教學產生抵觸的情緒，使高校思想政治教學形同虛設，主流價值觀無法彰顯，給各種錯誤思想提供了滋生的土壤，一些缺乏判斷力的大學生，在多元、多變的思想價值觀面前產生困惑、迷失自己，給高校思想政治教學帶來了極大的困難。

2.新媒體對大學生的思想政治產生負面效應

新媒體是一把雙刃劍，在發揮積極作用的同時，也產生了負面消極的影響。新媒體把現實社會與虛擬世界聯系在一起，傳播信息的好壞很難控制，給一些人創造了利用網絡擴大負面效應的機會，他們針對大學生辨別能力有限，大肆向其宣傳、散布消極思想，使一些意志薄弱的大學生理想信念模糊，不知不覺地為不法分子服務，喪失了民族自尊心和自豪感，自暴自棄，沉迷網絡。

（三）產生的原因

1.思想政治教學機制不健全

當前思想政治教學保障機制相對于新媒體發展比較滯后，是高校思想政治教學落后的一個重要因素。實踐中高校思想政治教學的相關制度不完善、不健全，沒有形成長效機制，對大學生思想政治教育觀念的引領、促進、保障作用發揮得不夠，使高校思想政治教學目標不明確，不能緊跟時代發展形勢，沒有形成常態化，不能發揮應有的育人作用。

2.思想政治教學方式滯后

高校思想政治教學是一個動態的過程，傳統的思想政治教學大多采用填鴨式教學，老師把教材知識灌輸給學生的教學方式，因為教材的滯后性，決定了教學必然缺乏實效性，與新媒體的快速比起來明顯滯后；再加上與學生的互動溝通少，學生上課根本不聽老師講，考試臨時突擊學，造成了教、學脫節，高校思想政治教學不能起到教育的目的，名存實亡，不能適應新媒體環境。

三、新媒體視域下高校思想政治教學創新對策

馬克思指出：“人創造環境，同樣，環境也創造人。”[3]87新媒體的來臨，在很大程度上改變了大學生的思想意識，使高校思想政治教學面臨巨大挑戰，必須要采取有效的對策進行創新。

（一）更新思想政治教學理念

世界著名的教育家保羅·弗萊雷曾說：“沒有了對話，就沒有了交流；沒有了交流，也就沒有真正的教育。”他極力反對傳統灌輸式的思想政治教學理念，提倡對話式教學理念。新媒體為教育者和大學生搭建了交流對話的教學平臺，高校思想政治教育者一定要摒棄傳統的思想政治教學理念，利用新媒體環境加強與大學生溝通，把他們當作朋友，讓他們能夠敞開心扉，以便了解他們的心理活動，使思想政治教學取得實際的效果。

（二）改進思想政治教學方式

蘇格拉底曾說：“教育不是灌輸，而是點燃火焰。”新媒體的普及，突破了高校傳統的思想政治教學老師講授學生聽的教學模式，改變了大學生的學習和生活環境，開拓了他們的視野。高校要主動適應新媒體，不斷地改革創新教學方式，充分發揮新媒體的積極作用，與大學生建立平等互動交流的平臺，點燃大學生思想火花，刺激他們的神經，調動他們的積極性和主動性，定期討論有關社會的熱點問題和敏感話題，引起他們的興趣，增強吸引力和感染力，提高他們主動參與的熱情。

（三）豐富思想政治教學內容

新媒體的發展，使資本主義的各種腐朽思想、西方不良的價值觀也隨之而來，這些在不同程度上影響著大學生的思想，動搖了他們對主流價值觀的認知。高校必須要加強新媒體與高校思想政治教學深度融合，利用新媒體平臺，宣傳優秀的傳統文化，充實思想政治教學內容，不遺余力地宣傳理論，做到馬克思指明的“理論只要徹底，就能說服人”[4]。以此來占領文化制高點，傳播正能量，引領新風尚，提高大學生明辨是非的能力，引導他們堅定理想信念，增強對社會主流價值觀的認可。

（四）健全思想政治教學機制

馬克思曾指出：“媒體：無所不及，無所不在，無所不知。”[3]179新媒體的強大作用，由此可窺一斑。高校可以通過新媒體平臺，征集一些對思想政治教學改革、創新、發展有益的意見和建議，發揮其積極作用，抵制其消極影響。重視新媒體視域下高校思想政治教學的復雜多變性，堅持正面引導，負面疏導，就必須要有健全的機制作保障。要建立有效的監督管理機制，對新媒體信息進行篩選，營造安全的校園網絡環境，構建優良的高校思想政治教學機制，從制度上規范大學生的思想行為，促使新媒體視域下高校思想政治教學和諧運轉，取得最佳的教學效果。

總之，新媒體視域下高校思想政治教學是一個持久動態發展的教學過程，要求其一定要銳意創新，與時俱進，像《大學》中所說：“茍日新，日日新，又日新。”使思想政治教育者能夠順應時代的發展，充分運用新媒體引領大學生無論做任何事都必須符合社會主流意識，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為實現“兩個百年”的奮斗目標奉獻智慧和力量。

參考文獻：

[1]馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯選集（第4卷）[M].北京：人民出版社，1995：251.

[2]中國互聯網絡信息中心.第35次中國互聯網絡發展狀況統計報告[R].2015.

[3]馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯選集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1995.

[4]馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯文集（第1卷）[M].北京：人民出版社，2009：11.