美的教育

王瑾

【關鍵詞】藝術教育 美 物質文化 活動文化

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）06A-0049-01

顧明遠曾說：“教育需要美，需要詩意的生活，它可以激發學生的想象力、創造力，如果教育缺失了美，那一定是我們的教育出了問題。”美，是人世間富有魅力的字眼，藝術教育是增強學生對美的感受與理解，培養學生表現與創造美的能力的重要途徑。對于中小學而言，說起藝術教育，人們自然會想到音樂、美術課堂教學，想到學校第二課堂的各種活動，如藝術團活動、藝術節活動等。不可否認，這些都是中小學藝術教育的重要載體，更是培養人才不可或缺的重要環節。但作為一校之長，究竟如何融藝術教育于辦學理念之中，如何讓教育彰顯藝術之美？我們應站在一個更高的層面去認識藝術教育，而不是僅僅停留在組織一點活動，開展一些比賽，或是上好音樂、美術課上。基于這種認識，我校積極打造充滿藝術氛圍的校園環境，開展凸顯藝術之美的校園活動，讓每一名學生都學會欣賞藝術，享受藝術帶來的愉悅，陶冶高尚的情操，培養健康的人格。

一、物質文化彰顯美

在辦學實踐中，我校始終把打造充滿藝術氛圍的校園環境視為一種辦學追求，期待校園能成為一本承載著文化，蘊含著藝術之美的立體的“書”，值得師生用心地閱讀品味。這本“書”除了要給人觀感上美的享受，還要使人產生來自心靈的感應，這就需要融藝術之美于辦學理念之中，讓彰顯藝術之美的辦學理念指引我們進行物質文化建設。

（一）學校文化主題標志——“夢源·中國園”

用紅色花崗巖鋪就的“夢源”是一個大大的寫意的“夢”字，是師生“播種夢想”的地方，同時也是畢業生封存一顆顆美麗的“夢想石”的地方。與“夢源”相呼應的“中國園”里有“中國結”“中國地理立體微縮圖”“中國娃”浮雕、“龍”字路、“算盤雕塑”“《論語》書法長卷”“夢泉”等，還種植了象征小紳士“濱濱”、小淑女“藍藍”的松樹和柳樹。“夢源·中國園”緊系著中華民族傳統文化的精髓，引導孩子們從小樹立遠大志向，將個人的追求與國家的發展、民族的命運緊緊相連，讓“我的夢”與“中國夢”有了源頭，也讓學校真正成為“夢開始的地方”。

（二）學校文化主題烘托——“夢想啟動未來”

我校以“夢想啟動未來”為主題營造文化氛圍，“未來之星”為其中亮點。這是一個大型的天幕，璀璨的“宇宙天體”懸掛在學校室內舞臺的上空，它既是理想教育的陣地，更是孩子們仰望星空、追尋夢想的舞臺。教學大樓“藍色宮殿”里，以“中國夢我的夢”“我愛你——濱湖蘭”“我的校名我書寫”“濱湖好聲音”“中秋花燈展”等為主題的文化長廊，成了學生展示天性的空間。各樓層擺放的鋼琴、大型地球儀、開放式書架等為孩子們培植夢想、實踐夢想、收獲夢想營造了良好的氛圍。

辦學十年，我校圍繞“藍色的夢”學校文化，逐步形成了一整套凸顯個性之美、藝術之美、生命之美的辦學思想，實現了學校精神文化向物質文化的全方位滲透，讓辦學理念在學校實景中再現，讓夢想與現實連接，讓進入學校的每一個人，隨處都能感受到學校文化的內涵和靈氣，讓每面墻壁、每塊石頭、每個景點，都蘊涵著“美”的元素和夢幻的色彩，讓夢想激勵師生成長，讓美滋養師生生命，彰顯學校個性。置身于這般美麗的校園，讓人感覺處處充滿著童真與希望。

二、活動文化凸顯美

僅有凸顯美的物質文化，還不能實現我們育人的目標。濱湖路小學將藝術之美貫穿于一切辦學理念、校園活動之中。比如我們的核心價值觀體系包括：辦學理念“讓天性有展現的空間，讓智慧有表達的機會，讓美德在習慣中扎根，讓夢想在勤奮中實現”；CI形象“夢開始的地方”；標識性顏色“濱湖藍”；校花“濱湖蘭”，校樹“藍花楹”；“小紳士”“小淑女”卡通形象“濱濱”“藍藍”等。我校活動模塊分為“夢想飛揚”特色活動模塊和“繽紛四季”常規活動模塊，“四季繽紛”常規活動模塊指“綠色的春天”“火紅的夏天”“金色的秋天”和“藍色的冬天”，“夢想飛揚”特色活動模塊有“播種夢想”“收獲夢想”“理想大課堂”“畢業大課堂”“靜心悅讀”“精心書寫”“快樂勞動”“教師節·愛生日”活動，還有每月一次的“寬容日·贊美日”、每年一次的“唱響七彩童謠，編織繽紛夢想”活動，以及“夢之鶯”俱樂部活動等。我們的每一個愿望、每一項活動，都有一個詩意的表達，以激起學生對美的熱愛和追求。

蘇霍姆林斯基說：“環境教育才是真的自我教育。”今天，走進濱湖路小學，看到的、感受到的是美，這種美，讓物質環境藝術化，讓人文環境情感化，使校園處處彌漫著一股獨特的浪漫氣息。人們在參觀后不禁感慨：“每一個空間都是風景，每一角落都有文化。”濱湖路小學的師生每天被這樣的環境和氛圍包圍著，會受到一種浸潤式的教育，校園自然成了師生感受美、發現美、創造美的地方。

（責編 秦越霞）