例談培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的策略

韋少柏

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣 英語單詞 英語屋 英語劇

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）06A-0109-01

興趣是最好的老師。我校是城鄉(xiāng)結(jié)合的郊區(qū)學(xué)校，生源絕大多數(shù)來自于農(nóng)民工子弟，學(xué)生普遍存在厭學(xué)、不會學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)自覺性差等問題，以致于基礎(chǔ)知識的積累相當(dāng)匱乏，甚至不少學(xué)生的英語基礎(chǔ)是“零積累”。為了幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)成績，也為了學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要，筆者結(jié)合本校實(shí)際探索出了幾點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的策略。

一、舉辦英語單詞比賽

要聽懂、讀懂英語這門語言，詞匯量的積累非常關(guān)鍵，即學(xué)生必須得過單詞關(guān)。我校英語組為了督促和激勵學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，每個(gè)學(xué)期都舉辦一次英語單詞比賽。比賽的形式多種多樣，分為年級間的比賽、跨年級的挑戰(zhàn)賽，更有擂臺賽等。如年級間的比賽：首先，我校英語組預(yù)先發(fā)出通知，講明比賽的形式是默寫以某幾個(gè)字母為首的單詞，時(shí)間為40分鐘。學(xué)生一看到這樣的比賽通知，個(gè)個(gè)都很興奮，并且積極地背誦單詞，做好參加比賽的準(zhǔn)備。為了使比賽獲得好成績，學(xué)生們想盡了學(xué)習(xí)的方法。如有的學(xué)生先對單詞進(jìn)行歸納歸類，然后限定時(shí)間背單詞；有的不僅記課本中的單詞，還捧起了《英漢字典》埋頭苦背……舉辦這樣的比賽活動，不但豐富了學(xué)生的文化生活，更重要的是激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

二、創(chuàng)辦“英語屋”

“學(xué)以致用”是語言教學(xué)的目標(biāo)。英語作為一門語言，作為日常交流的工具，必須運(yùn)用到具體生活情境中，才能更好地發(fā)揮作用。因此，教師必須讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用英語來溝通交流，也就是“用英語做事情”。我校英語組為了防止學(xué)生中出現(xiàn)“啞巴英語”的現(xiàn)象，也為了實(shí)現(xiàn)“用英語做事情”這一目標(biāo)，于是創(chuàng)辦了“英語屋”。“英語屋”的總負(fù)責(zé)人是我校英語組教師團(tuán)隊(duì)成員。具體的操作方法是：英語組事先在“英語屋”準(zhǔn)備好可供出售的飲料、作業(yè)本、文具等，并在學(xué)校成立的“英語演講與口語協(xié)會”中選出學(xué)生會長，再由會長確定“屋主”人選；會長負(fù)責(zé)輪流安排各年級的“英語演講與口語協(xié)會”會員作為“英語屋”的“屋主”人選；“屋主”每天利用下午放學(xué)和晚自習(xí)下課的時(shí)間段到“英語屋”為同學(xué)們提供銷售服務(wù)。學(xué)生若想到“英語屋”當(dāng)“屋主”，就必須得具備一定的英語交流能力。例如，有一次筆者路過“英語屋”，正巧看到了我班一個(gè)英語學(xué)習(xí)成績比較差的男生在“英語屋”購買礦泉水的一幕：

屋主：Excuse me.What can I do for you？

男生：I would like a bottle of water.

屋主： Here you are.

男生：How much is it？

屋主：Its 1 yuan.

男生：Here you are.

屋主：Thank you.

男生： Thanks.Bye.

聽了他們的對話，筆者感到非常震驚，沒想到這個(gè)連26個(gè)英文字母都不能全部默寫出來的男生，居然可以在“英語屋”中用簡單的英語進(jìn)行交流。可見，搭建“英語屋”這樣的交流平臺，可以有效地鍛煉學(xué)生的口語交際能力。

三、組織開展英語劇匯演活動

英語作為一門語言，僅僅局限于課堂上教師對詞匯、句子、段落的語言教學(xué)是不完整的，而且這樣的教學(xué)模式沉悶枯燥，無法調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性，不能滿足學(xué)生探索新知識的欲望，最終將導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)情緒低落，對英語學(xué)習(xí)沒有興趣。為了更充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使學(xué)生能夠靈活自如地使用英語、用英語交流，我校英語組特地舉辦了每學(xué)年一次的英語劇匯演活動。對于該活動，各班都會踴躍報(bào)名參加，有的班級甚至成立了“智囊團(tuán)”，一絲不茍地選劇、編排和表演。例如，在我校2013年的一次英語劇匯演活動中，初二（1）班的同學(xué)自編自導(dǎo)的英語劇“Three little pigs”獲得了大賽一等獎，并且讓大家印象深刻。在故事匯演中，參加表演的同學(xué)那標(biāo)準(zhǔn)正確的語音、惟妙惟肖的表情和繪聲繪色的表演，贏得了全場觀眾熱烈的掌聲。并且，筆者驚喜地發(fā)現(xiàn)，上臺表演的那幾個(gè)學(xué)生，是教師們眼中的“學(xué)困生”，而這次的英語劇匯演居然是他們主動要求參加的。為了匯演的成功，他們求教于英語基礎(chǔ)好的同學(xué)，從一個(gè)個(gè)單詞的發(fā)音，到一句句的讀、記、背，再到上網(wǎng)查找影像資料，模仿語音語調(diào)，最終取得了今天的匯演效果。經(jīng)過這次英語劇匯演活動，那幾個(gè)“學(xué)困生”居然“改邪歸正”了，不但不在自習(xí)課上講“小話”了，而且還主動加入我校的“英語演講與口語協(xié)會”。可見，給學(xué)生提供一個(gè)發(fā)揮才能的平臺是多么地重要，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主合作與探究學(xué)習(xí)的能力，還能讓學(xué)生在活動中有成功的體驗(yàn)，進(jìn)而樹立學(xué)習(xí)自信心，為學(xué)生主動運(yùn)用英語來交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幾年來的實(shí)踐證明，我校英語組針對我校學(xué)情而采取的幾項(xiàng)措施是有效的，我校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情增強(qiáng)了，并且每年的中考時(shí)英語科成績總是名列前茅。

（責(zé)編 黎雪娟）