基于校企合作的高職院校實踐教學平臺研究與探索

李俊雅 李艷芳

摘 ?要：通過調研分析國內外職業學校實踐教學平臺建設現狀，探索學校與企業緊密合作，共同構建實踐教學平臺，規劃建設校內與校外互補的實訓基地，以就業為導向，深化校企合作，推進校企對接，加快人才培養模式改革，推動高等職業學校創新體制機制。

關鍵詞：校企合作;人才培養;實踐教學

一、引言

圍繞區域地方經濟發展和產業轉型升級，培養技術技能人才為目的的高職教育，需要構建適應創新型人才培養的實踐教學平臺。如何保證培養的人才適合企業發展的需要，唯一的途徑就是校企合作，共建生產性實訓基地。

二、研究背景和意義

1.技術技能人才培養是高等職業院校的首要任務

2014年全國職業教育工作會議上，總書記習近平指出要加快職業教育發展，努力培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才。把握高職教育發展規律，以能力為本位，突出實踐教學，創新人才培養模式。

2.實踐教學是實施技能型人才培養的關鍵所在

實踐教學是培養學生分析問題和解決問題的能力，加強專業訓練和鍛煉學生實踐能力而設置的教學環節，是學生從理論知識向實踐能力轉換所必須的，是實現技術技能人才培養目標的重要保證;也是學生素質培養的重要方面。

3.實踐教學平臺建設是高水平實踐教學的重要載體

以培養技術技能人才為目的的高職教育，更是需要構建適應創新型人才培養的實踐教學平臺。硬件平臺即包括實驗實訓室、生產性實訓基地、大學生創新實踐中心、校外實習基地等，軟件平臺即包括師資和相應的實訓項目及管理制度。

三、課題研究的目標

1.解決高職院校實踐教學條件建設中與產業結合不夠緊密，資金不足等問題;探索校企共建生產性實習工廠的運行模式和機制，構建以生產性實訓為特征的校企雙向嵌入、校企兩地支撐的實踐教學平臺。

2.解決高職院校校企合作深度融合的有效機制建立問題;探索形成以項目合作為切入點，以校企合作理事會和職教集團為支撐的校企合作機制。

3.解決高職教育工學結合人才培養模式改革的問題;探索“工學結合”人才培養模式的具體實現途徑，研究如何完善“前校后廠、校企一體”的辦學模式，既出產品，又育人才。

四、課題研究的主要內容

1.研究國內外職業院校校企合作下實踐教學平臺的建設模式、建設特點，了解職業教育校企合作建設實訓基地的現狀、存在的問題和值得推廣、借鑒的經驗思路，深刻研究校企合作的動力因素、面臨的問題以及實訓基地建設的思想和理論基礎、結構體系、功能體系、管理體系和教育教學體系。

2.積極尋求校企共贏點，建立高效的符合“工學結合、半工半讀”人才培養模式運行要求的校外實習基地，完善人才培養過程中的校內、校外相互補充的實踐教學條件體系。逐步構建實施生產性實訓和頂崗實習，探索建立“校中廠”、“廠中?！钡刃问降膶嵺`教學基地。

3.以校企共建實訓基地為依托，進行人才培養模式改革，改革現有的課程體系和教學模式，基于企業工作過程重構課程體系，探索分階段、工學交替的教學模式，建立校企合作共同實施人才培養的新模式。

4.經過建設，逐漸建設一支優秀的、高素質的、具有較強的理論及實際應用與操作能力的“雙師型”教師隊伍;為配合實訓基地建設，應組織教師及企業有關工程技術人員，建立實踐教材編寫小組，并聘請有關專家、高級工程技術人員成立指導委員會，進行實訓項目開發，編寫基于工作過程、項目導向等實訓教材、指導書;建立與實訓教學相適應的課程體系。

5.建立校內外實訓實習基地的管理體系，以項目為切入點建立校企合作長效機制，創建“校內有企、企內有校、互動雙贏、開放合作”的辦學模式，實現校內教學場地企業化、企業生產經營場地教學化，建立以產權聯結為紐帶的校企合作運行模式。

五、研究成果與成效

1.通過引企入校，校企雙方按照共建、共享、共贏的原則，共同組建功能系列化、環境真實化、人員職業化、設備生產化、管理企業化的生產性實習工廠，在生產產品的同時，承擔學院學生頂崗實習任務。通過進企辦學，校企雙方共建校外生產性實習基地。利用企業先進的生產設備和設施，在企業設置課堂，按照企業的要求，共同制訂人才培養方案，開展工學結合、半工半讀教學活動，培養學生的實踐動手能力。

通過校企合作，雙向嵌入，搭建生產性特征明顯、校內外互為支撐的實踐教學平臺，彌補學校自身資源的不足，使實踐教學與生產結合更為緊密，人才培養更貼近社會需求。

2.以校內外生產性實習實訓基地建設為切入點，加強與合作企業的溝通交流，積極引導并提高企業參與職業教育的主動性和積極性，深化校企合作，建立“校中廠”、“廠中校”等深度合作模式。成立校企合作理事會、職教集團，為校企合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展搭建平臺，實現企業與學校的相互促進，建立校企合作長效機制。

3.項目所在院校在實踐過程中，以校內外生產性實習實訓基地為平臺，多專業開展了多學期分段式教學模式改革。各專業根據人才培養需求和行業企業生產經營特點，靈活安排學生在校學習和在企業進行生產性實訓的時間，打破了傳統的學年學期制，將學校的教學過程和企業的生產過程緊密結合，校企共同完成教學任務，增強了職業教育服務經濟社會發展的能力，創新了工學結合人才培養模式。

基于校企合作搭建實踐教學平臺既是職業教育的發展方向，也是高職院校有效實施人才培養、保證人才培養質量的關鍵問題。校企合作共建校內外實訓基地為工學結合人才培養模式的實現提供平臺，有助于全面提升高等職業院校學生的實踐能力和綜合競爭力，全面提升學校教育教學質量，具有十分重要的應用價值。

（作者單位：河南濟源職業技術學院）