如何建設優秀班集體

王冬梅

摘 要：班級是學校管理的基本單位，而班主任是貫徹落實教育思想和學校意圖，完成教育教學工作的核心人物。面對新課改形勢下獨生子女增多、互聯網時代下的社會影響等問題，對班級管理提出了新的課題。本文作者根據自己多年來的初中班主任實踐經驗，從四個不同的層面，分析探索在新課改形勢下，做好班主任工作的途徑和方法。

關鍵詞：新形勢；班主任工作；方法

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）09-163-01

班主任是世界上最小的“官”，卻做著最偉大、最艱巨的事情。班主任是學校、教師、家長三者溝通的橋梁和紐帶，整合各任課教師的工作和方向，調動學生和任課教師積極性，共同達成教學目標，實現教育目的。在當前新的社會形勢下，獨生子女增多，社會環境影響、網絡游戲盛行，中學生的家庭狀況、家長教育子女的方法的變化，生活質量、生活環境的變化，學生的行為習慣、價值觀念、生活態度、意志品質都發生了根本性的變化。作為一個初中班主任，就應該根據時代發展，不斷學習、適應，改變自己的管理思路和管理方法，以更好的完成教育教學任務。本文作者根據自己多年來的初中班主任實踐經驗，從五個不同的層面，分析探索在新形勢下，做好班主任工作的途徑和方法。

一、要成為學生學習的表率和樣板

在學習、生活中班主任和學生接觸最多，了解最多，因而初中學生對班主任的感情是真摯和深厚的，學生對老師的模仿性很強。為提高班級管理工作的有效性，班主任應努力成為學生學習的指導者、道德提升的引導者，成為學生學習模仿的樣板。班主任要以高尚的人格魅力來增強班級凝聚力，靠的是身教和潛移默化。“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”班主任對班級的管理盡量不要使用權力去強迫學生完成任務、執行規定，要靠自己高尚的人格去感化學生，身教勝于言傳，做一個無私、忘我的工作者，誠實、守信、謙虛、寬容，學生會潛移默化的被老師的人格所折服，收到預期的教育效果。教師要有計劃、有序列的抓好班級常規管理，把對學生的要求滲透到平時教育教學的每個環節，自覺的培養學生一系列良好的學習生活習慣。班主任在學生中一旦有了崇高的威信，學生就自然的在一切工作中依賴你、尊重你、支持你，從而形成了以班主任為核心的強有力的班集體，增強了班級的凝聚力、戰斗力。

二、讓學生在班級活動中成長

隨著新課改的深入，倡導的是學生觀，學生是發展的人；學生是獨特的人；學生是具有獨立意識的人。作為班主任必須精心組織富有特色的班級活動，通過各種造勢途徑，正確引導班級輿論，不斷加強學生的思想道德教育，讓學生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖。班級活動形式多種多樣，可以充分利用國旗下講話、班會課、教學活動、文體活動、師生家長會、學校運動會等多種開放性的互動形式，結合班級實際加強學生道德教育。活動的開展應針對學生的特點，通過精心組織安排和設計。如開展主題班會“怎樣邁好中學第一步”，“怎樣做一名合格的中學生”，“誠信從我做起”，“怎樣講孝道”，“爸爸、媽媽，我想對你說”，“我的理想”，“三生教育”，“做一個有道德的人”等等。通過各種活動的開展，加強學生的參與意識和主人公意識，使得他們能當家作主，使他們的人格得到尊重。

三、教育學生要做到因人而異

愛學生，首先必須尊重學生。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提，以人為本，把學生看作是一個平等的對象來看待。要使班級有較強的凝聚力，班主任要注重個體差異，要極度關心學生，相信學生，尊重學生，突出學生的主體地位。班主任面對的是各種不同層次的學生，而問題學生的管理往往是班級管理的一個重點。對于有問題的學生，班主任可以采取“看”和“管”兩種辦法，對學生要始終表現出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評，做好個別教育 。“看”，即學生在校期間要隨時看，經常巡查，嚴加督促。然后利用課堂或課余時間進行“管”，從小事做起，從點滴做起，堅持“以愛動其心，以嚴導其行”，做好問題學生的思想轉化工作，使學生無時無刻不在感受到班主任在學習上的關心與愛護。感情上的親近，要求上的嚴格，方法上的靈活，行動上的表率，就會讓學生覺得這個集體有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。

四、要注重班級集體教育

班主任應轉變教育觀念，樹立智力與非智力協調發展的素質教育觀。事實證明：就智力抓智力，事倍功半，智力非智力一起抓，才是協調、和諧、高效的教育。全面教育是成功教育的基礎，全面發展是成就未來的前提，全面管理是班級管理走向和諧高效的保證。因此，教育學生要有遠大的理想、有明確的目標、有充沛的精力、有強健的體力、有健康的心理、有堅定的毅力、有勤奮的定力。.新課改著眼于學生素質的全面提高。在教育教學工作中，班主任工作要體現“三個突出”：一是突出習慣教育；二是突出心理教育；三是突出責任教育。班主任要根據學生個體差異，注重教育策略，塑造學生的個性，對不同的學生應采用不同的評價標準，不同的場合運用不同的評價方式，以體現教育思想的開放性，從而把學生塑造成有見解、有個性、有骨氣的全面發展的健全人。一個優秀的班集體必須是團結向上，充滿溫暖，充滿愛意，有極強凝聚力和戰斗力的集體。一個優秀的班主任一定會全面關心、了解學生，采用有效的教育教學策略，必定會是一個教學能手。管理與教學有機融合，通過科學的嚴格管理，創設寬松、民主、和諧、平等的教育教學氛圍，發展學生的價值，發揮學生的潛能，發展學生的個性。endprint