如何對待學困生

朱伙華

摘 要：“學困生”即上世紀我俗稱的“雙差生”、“后進生”。他們的特點是學習成績差，思想品德差，落后于班級整體水平，學習困難。如何轉化學困生是每個學校、每個班級、每個班主任永恒的話題。學困生的轉化工作也是實施素質教育的要求，素質教育的核心之一就是面對全體學生，只有全體學生都得到全面發展，才能使全民素質得到提高，只有從實際上消除大量的學困生存在的事實，才談得上面向全體學生。

關鍵詞：學困生；班主任

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）09-167-01

從對他們的稱呼的變化上我們也能看出，我們教育工作者對他們的呵護，由“差”到“后”再到“困”，我們班主任的工作也要從呵護他們的自尊開始，努力轉化好“學困生”。我認為做班主任工作應該有以下幾個成熟的想法：

一、建立良好的師生關系.

在其形成上我們要充分了解和理解。學困生并非無藥可救，因為每一個學生不是什么都無所謂了，我們要去理解學生產生一些行為的原因，深入去了解他們的背景。應該說，現在學生的表現是他過去多年積累的結果。凡事都有前因才有后果，有時我們單獨去看一個學生的表現，會覺得不可思議，一個正常的學生怎么會那樣呢？但是，如果把他放到一個他所處的大背景和大環境中去看，從他成長的歷程去看，你就會明白他為什么會那樣，一切都可以得到解釋了，我們也就理解了學生。只有找到了學生行為異常的原因，才能對癥下藥，接下來要找準很好的教育機會。讓學生感知你的存在和對他的關心，并適時地與他溝通。

在教學中我們應激發學困生的學習積極性，向學困生提供充分參加學習活動的機會，幫助他們在探索和合作交流過程中真正體會學習的樂趣，。因為學困生有一個怕遭冷落的共同心理，所以更需要得到老師的尊重。因此我們作為老師的要一律平等對待，一視同仁。例如：在上課時一位學困生舉手發言，但回答錯誤，老師應該及時說：“這位同學發言很積極，希望其他同學能向他學習，對于回答的內容有其他答案嗎？”這樣一來即保護了學困生脆弱的心靈，又能激發其他學生學習的積極性，使教學能更好的進行下去。

在班級活動中，不要什么干部都由優生來擔任，應該各盡其能，鼓勵學困生參與班級管理中來，這樣不會讓他們認為班主任偏心，而且增加他們的責任感。

二、充分發揮班集體的力量

在班級展開教育活動，一定要反復強調利益一致性原則，即學生和老師的最終利益是一致的而不是對立的。老師不是生來就是整學生的，而是來幫助學生的。學生的行為得到矯正，最大的受益者是學生本人，當然，整個集體和老師也將是受益者。學生犯了錯誤，不是損害了老師的利益（盡管客觀上老師也受到了損害），最大的受害者是學生自己；學生取得成績，受益者也是學生自己。我們要始終向學生灌輸這種理念，并且在實際行動中努力做到。處理學生問題的出發點是幫助學生而不是維護自己的利益或權威。從你的談話、行為中，學生應該能明白地看出來你的動機。在這種目標一致的帶領下我們才能做到班級上下一心。轉化學困生就不只是班主任的事情了，是集體的一份子就都有責任了。

我們常說“團結就是力量”。適當組織優秀學生對學困生進行幫助，形成融洽的學習氛圍有利于他們的轉化。如；開展“手拉手”、“好帶差“活動，整合成為一種和諧、協調的班集體，讓學困生感受的集體的溫暖，從而樹立為集體爭榮譽努力學習的信心。

三、積極爭取家長的配合

現在，很多家長對自己的孩子毫無辦法，他們教育不好，把孩子送到學校來，指望你的教育。所以，你不要對這樣的家長教育抱有太大的希望。但是我們還要經常和家長保持聯，因為家長有知情權。你必須把對學困生的處理、進展、變化及時告知家長，讓家長知道你都做了些什么，你的責任是告知。我們過去在處分一些學生的時候，家長會來和學校糾纏，其最大的理由就是，孩子平時在學校表現怎樣我們一點也不知道，現在忽然說要處分他，我們無法接受?？梢娂皶r告知信息的重要性。告知的義務同樣存在于和學生的溝通中，在教育學生的同時也要把將要告知家長的內容先告訴他，不要給他造成你會當面不說背后向家長告狀的感覺。對他違紀的情況需要及時確認，讓他在過失單上簽字，為自己的錯誤承擔后果，也為將來進一步處理積累資料。我們經常碰到這樣的學生，他們特別會賴，就是不承認自己的問題，不敢面對自己的錯誤。對于這樣的學生，尤其需要做好記錄、確認工作，但是記錄又不僅限于錯誤，有了成績和進步也要及時記錄，允許學生發揮特長、將功補過。。人都是需要被肯定的。

最后，要持之以恒的堅持

班主任在制定一個整改的計劃下，定期地談話，定期地寫思想匯報，定期地總結一段時間以來的得失，定期地征求各科老師的意見……總之，用各種辦法把他的注意力吸引過來并保持下去。因為在轉化的過程中會一般都會出現反復 。作為班主任，應一而再、再而三，持之以恒的做好學困生的轉化工作。要讓學困生經常刷在希望之中，教育者就應該時刻充滿希望，播撒希望，不能因為轉化當中出現的困難、障礙、甚至反復二隊學困生的轉化失去信心。學習的過程是有關復雜而艱辛的過程，學生并不是有了興趣與動力，馬上就會成功，還需要戰勝困難的信心與勇氣。班主任要時時刻刻提醒學生告誡自己；我要成功，我要成功，我要成功。

在所有的教育方法中，情感的投入是最重要的，因為規則不講人情，必須嚴格執行，那怎么讓學生心悅誠服地遵守規則？情感??！規則是一視同仁的，是大家的，只有情感才是屬于私人的，屬于自己的，也是真正能在關鍵時刻引導自己不走彎路的。情感的投入要不計回報，因為學生不懂事，不知道感恩，但越是這樣，才越需要加大情感的投入。對學生給你的傷害一笑了之，但是對他們取得的進步不要忽視，這就開始了你的成功之路。允許編輯對論文進行調整。endprint