淺談在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/h1>
2015-07-04 07:11:32孫永剛
都市家教·上半月 2015年5期 關(guān)鍵詞：物理教學(xué)
孫永剛
【摘 要】本文從做好演示實(shí)驗(yàn)、指導(dǎo)好學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)及加強(qiáng)課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)等方面，論述了如何運(yùn)用各種方法來培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑥亩岣呶锢斫虒W(xué)質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】物理教學(xué)；實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ谎菔緦?shí)驗(yàn)；課外實(shí)驗(yàn)
物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，而物理學(xué)的實(shí)驗(yàn)技能、理論體系和研究方法，又是現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)，它們?cè)趯W(xué)生智能結(jié)構(gòu)的發(fā)展中占有很重要的地位。另外從中學(xué)物理教學(xué)目的與任務(wù)、物理學(xué)的特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知這三方面綜合來看，實(shí)驗(yàn)又確實(shí)是整個(gè)中學(xué)物理教學(xué)的基礎(chǔ)。而學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ仓荒芡ㄟ^科學(xué)、嚴(yán)格、反復(fù)的訓(xùn)練才能培養(yǎng)起來。因此在物理教學(xué)中應(yīng)特別注重培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的能力，下面就談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>
一、做好演示實(shí)驗(yàn)
1.做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)注意規(guī)范性和示范性，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)入門
中學(xué)生在小學(xué)時(shí)代曾或多或少做過若干科學(xué)游戲和勞技制作，但是，對(duì)于如何做科學(xué)實(shí)驗(yàn)，還是十分新鮮和生疏的，這就需要教師長(zhǎng)期結(jié)合演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。因而教師在課堂上進(jìn)行的演示實(shí)驗(yàn)，就是給學(xué)生作出示范，言傳身教給學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)方法，教師在演示實(shí)驗(yàn)中的一舉一動(dòng)，都能成為學(xué)生獨(dú)立操作時(shí)的依據(jù)，同時(shí)，在演示操作過程中，教師使用的儀器要整潔，放的位置要妥當(dāng)，在儀器的使用、連接、操作中做到準(zhǔn)確、敏捷、協(xié)調(diào)。只有教師充分發(fā)揮榜樣的力量，通過長(zhǎng)期的潛移默化，耳濡目染，才能培養(yǎng)出學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
2.讓學(xué)生參與演示實(shí)驗(yàn)，了解操作過程
讓學(xué)生參與演示實(shí)驗(yàn)，不僅可以激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和注意力，增加學(xué)生對(duì)物理規(guī)律的理解深度，同時(shí)還可以規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作。對(duì)于那些現(xiàn)象存在時(shí)間短的演示實(shí)驗(yàn)，可以由興趣小組在課余給大家表演，讓每個(gè)學(xué)生都能觀察現(xiàn)象并理解說明的道理，同時(shí)還可以讓其他學(xué)生對(duì)興趣小組的同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范提出意見，并進(jìn)行討論。一些帶有探索性的重要的演示實(shí)驗(yàn)，如電流和電壓、電阻的關(guān)系等，可以把它們改成探索性學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到探索活動(dòng)中，這樣既加深了對(duì)規(guī)律的理解，又增強(qiáng)了學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。
二、指導(dǎo)好學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自己動(dòng)手操作，觀察現(xiàn)象，使用儀器進(jìn)行測(cè)量、記錄數(shù)據(jù)以及處理數(shù)據(jù)和分析結(jié)果的過程，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ仓挥型ㄟ^學(xué)生自己進(jìn)行嚴(yán)格、系統(tǒng)地訓(xùn)練才能得到提高，不是他人和其他方法所能替代的。
1.閱讀使用說明書，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)基本能力
一般情況下，儀器的使用說明書都詳細(xì)地描述了某種儀器的使用方法與注意事項(xiàng)，讓學(xué)生自己從說明書中找出有效步驟和注意事項(xiàng)，并逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生基本的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。為此，教師可以適當(dāng)?shù)氖占恍┏Ｓ脙x器的說明書，然后對(duì)照儀器給學(xué)生分析怎樣參照說明書使用儀器，什么時(shí)候該看哪一部分內(nèi)容，分析兩、三份之后讓學(xué)生自己參照說明書練習(xí)使用、讀數(shù)。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生自己回家參照彩電、自動(dòng)洗衣機(jī)等電器使用說明書練習(xí)使用和調(diào)試。這樣由于掌握了正確的方法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，很快就能熟練運(yùn)用說明書自行掌握儀器的使用方法了。
2.手腦結(jié)合，鍛煉實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>
實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，只有在?shí)驗(yàn)的過程中才能培養(yǎng)。為了更好地訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，在進(jìn)行每個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先要求學(xué)生弄懂實(shí)驗(yàn)原理，熟悉所用儀器的使用方法及實(shí)驗(yàn)步驟，然后引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行操作。創(chuàng)造條件，消除部分學(xué)生當(dāng)觀察員、記錄員的現(xiàn)象，特別要注意使學(xué)生把動(dòng)手和動(dòng)腦結(jié)合起來，不僅要了解應(yīng)當(dāng)怎樣操作，而且了解為什么要這樣操作，使學(xué)生以動(dòng)手促動(dòng)腦，以動(dòng)腦指導(dǎo)動(dòng)手，從而在手腦并用中鍛煉了動(dòng)手能力和思維能力。
3.進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)造能力
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是由學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖约哼M(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)，它能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，進(jìn)行創(chuàng)造性思維和實(shí)踐的能力。一般在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)明確要研究的是哪幾個(gè)物理量的關(guān)系，這幾個(gè)物理量能否直接測(cè)得？如果不能直接測(cè)量又如何通過間接方法測(cè)得，如何控制實(shí)驗(yàn)條件等，按這樣的思路把實(shí)驗(yàn)理論方案設(shè)計(jì)出來，然后再構(gòu)思實(shí)驗(yàn)裝置，確定實(shí)驗(yàn)步驟，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流，使大多數(shù)學(xué)生都受到啟發(fā)，這樣能使學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ玫捷^大的提高。
三、加強(qiáng)課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)
學(xué)生在課外按照教師布置的任務(wù)、要求和方法，用一些簡(jiǎn)單的器材自制儀器獨(dú)立地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察，是物理教學(xué)的一種很有效的補(bǔ)充形式，同時(shí)也可以充分發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與智力，把課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)與課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來。
課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)由于不受教學(xué)大綱、教學(xué)要求的限制和教學(xué)進(jìn)度的約束，能面向全體學(xué)生，但又不要求每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力，自行選擇。這樣既有利于因材施教，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)實(shí)驗(yàn)的積極性，又有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，從而深化與活化已掌握的知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
綜上所述，通過對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)行多方面的生動(dòng)活潑的培養(yǎng)訓(xùn)練后，不僅可以使學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ兴岣?，有效地掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)，而且還可以讓學(xué)生逐步取得探索物理知識(shí)的主動(dòng)權(quán)，掌握學(xué)習(xí)物理的方法，培養(yǎng)自學(xué)能力，為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)或生產(chǎn)技能打下必要的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]安忠，劉炳.中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究.高等教育出版社.1986年出版
[2]許國(guó)梁.中學(xué)物理教學(xué)法.高等教育出版社.1991年出版
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一、做好演示實(shí)驗(yàn)
1.做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)注意規(guī)范性和示范性，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)入門
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2.讓學(xué)生參與演示實(shí)驗(yàn)，了解操作過程
讓學(xué)生參與演示實(shí)驗(yàn)，不僅可以激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和注意力，增加學(xué)生對(duì)物理規(guī)律的理解深度，同時(shí)還可以規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作。對(duì)于那些現(xiàn)象存在時(shí)間短的演示實(shí)驗(yàn)，可以由興趣小組在課余給大家表演，讓每個(gè)學(xué)生都能觀察現(xiàn)象并理解說明的道理，同時(shí)還可以讓其他學(xué)生對(duì)興趣小組的同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范提出意見，并進(jìn)行討論。一些帶有探索性的重要的演示實(shí)驗(yàn)，如電流和電壓、電阻的關(guān)系等，可以把它們改成探索性學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到探索活動(dòng)中，這樣既加深了對(duì)規(guī)律的理解，又增強(qiáng)了學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。
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1.閱讀使用說明書，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)基本能力
一般情況下，儀器的使用說明書都詳細(xì)地描述了某種儀器的使用方法與注意事項(xiàng)，讓學(xué)生自己從說明書中找出有效步驟和注意事項(xiàng)，并逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生基本的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。為此，教師可以適當(dāng)?shù)氖占恍┏Ｓ脙x器的說明書，然后對(duì)照儀器給學(xué)生分析怎樣參照說明書使用儀器，什么時(shí)候該看哪一部分內(nèi)容，分析兩、三份之后讓學(xué)生自己參照說明書練習(xí)使用、讀數(shù)。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生自己回家參照彩電、自動(dòng)洗衣機(jī)等電器使用說明書練習(xí)使用和調(diào)試。這樣由于掌握了正確的方法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，很快就能熟練運(yùn)用說明書自行掌握儀器的使用方法了。
2.手腦結(jié)合，鍛煉實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>
實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，只有在?shí)驗(yàn)的過程中才能培養(yǎng)。為了更好地訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，在進(jìn)行每個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先要求學(xué)生弄懂實(shí)驗(yàn)原理，熟悉所用儀器的使用方法及實(shí)驗(yàn)步驟，然后引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行操作。創(chuàng)造條件，消除部分學(xué)生當(dāng)觀察員、記錄員的現(xiàn)象，特別要注意使學(xué)生把動(dòng)手和動(dòng)腦結(jié)合起來，不僅要了解應(yīng)當(dāng)怎樣操作，而且了解為什么要這樣操作，使學(xué)生以動(dòng)手促動(dòng)腦，以動(dòng)腦指導(dǎo)動(dòng)手，從而在手腦并用中鍛煉了動(dòng)手能力和思維能力。
3.進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)造能力
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三、加強(qiáng)課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)
學(xué)生在課外按照教師布置的任務(wù)、要求和方法，用一些簡(jiǎn)單的器材自制儀器獨(dú)立地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察，是物理教學(xué)的一種很有效的補(bǔ)充形式，同時(shí)也可以充分發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與智力，把課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)與課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來。
課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)由于不受教學(xué)大綱、教學(xué)要求的限制和教學(xué)進(jìn)度的約束，能面向全體學(xué)生，但又不要求每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力，自行選擇。這樣既有利于因材施教，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)實(shí)驗(yàn)的積極性，又有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，從而深化與活化已掌握的知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
綜上所述，通過對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)行多方面的生動(dòng)活潑的培養(yǎng)訓(xùn)練后，不僅可以使學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ兴岣?，有效地掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)，而且還可以讓學(xué)生逐步取得探索物理知識(shí)的主動(dòng)權(quán)，掌握學(xué)習(xí)物理的方法，培養(yǎng)自學(xué)能力，為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)或生產(chǎn)技能打下必要的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]安忠，劉炳.中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究.高等教育出版社.1986年出版
[2]許國(guó)梁.中學(xué)物理教學(xué)法.高等教育出版社.1991年出版
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