讓幸福的種子撒向更廣闊的大地

張龍雨 熊萍

【摘 要】圖畫書是孩子們的第一本書，但是數量眾多的圖畫書讓人眼花繚亂。本文基于讀《圖畫書：閱讀與經典》有感，從審美情趣、價值觀、情感、想象力、禮儀習慣、趣味認知六個方面闡述如何選擇好的圖畫書。

【關鍵詞】圖畫書；閱讀；彭懿

圖畫書是近些年比較熱門的話題，但是目前市面上圖畫書品類繁多，稂莠不齊，好書太多，差書更多，如果選擇了不好的書，那就等于毒害了孩子的心靈。如何選擇好的圖畫書顯得尤其重要，《圖畫書：閱讀與經典》正是一本教讀者如何閱讀與欣賞圖畫書的閱讀指南。

一、幸福的種子：兒童閱讀指導書

彭懿的兒童閱讀指導書《閱讀與經典》可以與日本著名的閱讀推廣人松居直老師的權威著作《幸福的種子》相媲美，彭懿也親切地把它比喻為“幸福的種子”，它是我國大陸第一部關于圖畫書的理論專著，共30萬文字，900幅插圖，183種圖畫書介紹和舉例，83個主條目和專題，800條名詞索引等，一本書包涵這么大信息量，無疑是需要花費大量的前期資料準備和鉆研，難怪彭懿為了寫作這兩本書（另一本為《兒童文學：閱讀與經典》），資料收集了二十年。

兒童閱讀指導專家阿甲是如此評價這本書：“《圖畫書：閱讀與經典 》做了一件很樸素的事情：它從幾千種在世界兒童文學舞臺上享有盛譽的圖畫書中挑選出100多種，首先在形式和結構上仔細分析，把它們拆解為一個個可定義的元素，逐個探討原理，簡析敘事和藝術表現的規律，然后非常詳細地介紹這些書本身，講述故事，展示精彩的畫面，演示解讀的方法，同時還提供了十分豐富的創作背景資料。更為可貴的是，彭懿以小說家的筆力、詩人的氣質，讓這本理論書變成可讀性極強的作品。即使是一位對圖畫書一無所知的人，一個下午也能通讀完這本大部頭，成就為入門級的圖畫書專家。”

這正是一本幫老師與家長選書、學會讀書的好書。我們需要老師與家長一起攜手，發現并喜愛這顆幸福的種子，共同把它撒在越來越多孩子們的童年里。

二、讓幸福的種子撒下更廣闊的大地：如何選擇好的圖畫書

《閱讀與經典》是一本很好的介紹兒童圖畫書的書，筆者通過收集并分析相關文獻書籍發現，老師與家長選擇圖畫書的時候除了以這本書上推薦的書籍為參考之外，選擇好的圖畫書還應考慮這些方面，如審美情趣、價值觀、情感、想象力、禮儀習慣、趣味認知。好的圖畫書會同時具有其中的多個要素，這樣的圖畫書也是最值得擁有的。

1.審美情趣

它是圖畫書的基礎。能傳遞獨立的、有個性的審美情趣，是選擇圖畫書的先決條件。如大衛·香農《糟糕，身上長條紋了》、李歐·李奧尼《小黑魚》等。

市面上存在一些圖畫書或者插畫書沒有作者只有出版社，這類書中的男孩女孩甚至動物的畫法都是極其相似，里面的價值觀也是臉譜化的甚至消極的。書中的小動物畫的都是一樣，小孩子只是衣服有點區別，看不出認真創作的痕跡。葫蘆娃這類比較好的兒童形象也缺少細致的區別。反觀一些優秀的圖畫書，如《糟糕，身上長條紋了》作者運用高超的寫實技巧，利用丙烯顏料呈現出照片般逼真的效果，書名以波紋狀排列，特大號的字體突出了“條紋”一詞，加深了隱含的不安情緒。《小黑魚》使用了水彩拓畫的技法，即先將水彩顏料用大量的水稀釋，然后冉涂出或是用實物拓印出魚、水母及海草的形體與背景，因為水多色淡，畫面便充滿了一種如在水中的透明感。需要用豐富的藝術形式去激發孩子的審美情趣。

2.價值觀

它幾乎與審美情趣一樣重要，或者說，價值觀就是一種更普釋的審美。一個好的圖畫書，需要擁有一個鮮活的、有生命力的價值觀。它就像一粒種子，會悄悄的植入在孩子的腦中，隨著孩子的成長而生根發芽，它會影響孩子的一生。如《三只小豬的真實故事》、《愛心樹》等。

《三只小豬的真實故事》告訴我們，大灰狼不是故意吹倒小豬的房子，而是感冒了，打噴嚏才不小心吹倒房子的，小豬被壓死在里面，大灰狼不忍心浪費，只好吃掉了，原來大灰狼是被誤解了，很多巧合讓人們認為大灰狼是很壞的家伙。故事告訴我們需要有更加立體的視角去看待一個人、一件事。

3.情感

它是生命的養料，它決定了生命的精彩程度。好的圖畫書里往往孕育著豐富的細膩情感，它可以熏染孩子感受到那些隱藏在生活背后的情緒。如《我的爸爸叫焦尼》、《我爸爸》、《逃家小兔》等。

爸爸焦尼這本書描寫單親兒童蒂姆，在爸爸來訪的那一天所發生的事。蒂姆總是牽著爸爸的手，讓我們自己忍不住動容，我們成年人是不是很少會牽爸爸的手，不用說牽手，就是見面也是很少，也不會去表達，不能像孩子那樣去跟每一個認識的人去說，這是我爸爸，他叫焦尼。爸爸焦尼告訴我們生命中有許多豐富的情感和情愫，對我們彌足珍貴，但需要細膩的捕捉力去察覺。正如兒童文學大師梅子涵所說，好的圖畫書故事就像一束詭異的光線，突然從一個意想不到的方向打過來，讓我們突然發現了一些自己從來沒有在意的東西。

類似的故事還有《我爸爸》，從一個孩子的眼中看自己的爸爸，也是非常的感人又有趣。

4.想象力

它是孩子最寶貴的財富。好的圖畫書可以激發和保護孩子的想象力，并讓孩子享受想象力帶給身心的富足。如《米莉的帽子變變變》、《阿羅有只彩色筆》、《一園青菜成了精》等。

《米莉的帽子變變變》用爛漫可愛的筆觸描繪了一個叫米莉的小女孩，擁有一頂可以神奇變幻的帽子，漂亮的孔雀、美麗的鮮花、汽車、輪船……只要你想，帽子就可以變成你想象的任何東西，圖畫書鼓勵孩子只要勇于想象什么事情都可變成現實。米莉的故事告訴我們，想象力帶給我們巨大力量和滿足，在現在這個時代尤其顯得珍貴。

另外我國原創圖畫書《一園青菜成了精》，也是盡顯豐富想象力。

5.禮儀習慣

它是可以通過圖畫書傳遞給孩子的。這是一種更為潛移默化、更為有趣的學習方式，讓孩子輕松的學會生活中的行為禮儀、日常習慣。所以這個要素也是選擇圖畫書的參考因素。如《我要拉粑粑》，《彩虹色的花》，《大衛不可以》。

根據孩子的年齡選擇合適的禮儀習慣和常識去傳遞，《我要拉粑粑》教會孩子關于大便的生活習慣。《彩虹色的花》教會孩子春夏秋冬和五顏六色。《大衛不可以》教會孩子哪些事情不可以做，做錯了應該怎么辦等。

6.趣味認知

它是通過圖畫書學習知識的有效手段。如果生活知識和科學知識可以巧妙的設計在圖畫書中，孩子可以在閱讀圖畫書時不知不覺的學會一些知識，并且不會有太多的抵觸心理。如《好餓的毛毛蟲》，《趣味識數字》等。

《好餓的毛毛蟲》大家都很熟悉，在一本趣味的樹中，可以讓孩子認識很多食物，認識周一到周五，還能了解蝴蝶的生命蛻變過程等知識，是趣味認知做的較好的范本。《趣味識數字》也是這樣，讓幼兒在游戲中認識了很多數字和動物。

相比較而言，審美情趣、價值觀、情感、想象力更為重要，對于孩子的影響也更為深遠。這類圖畫書可以在較長的時間里反復閱讀，隨著孩子的成長，可以不斷的在書中汲取養分。禮儀習慣與趣味認知可以作為圖畫書選擇的補充要素。但現實中這兩類要素往往成了家長選擇圖畫書的首要標準，這是值得商榷的。

最后，真心希望越來越多的人尤其是老師和家長們發現并喜愛更多的幸福的種子，能讓真正的好圖畫書，走進孩子們色彩斑斕的童年里，讓幸福種子撒向更廣闊的大地。

參考文獻：

[1]彭懿，趙軒.《世界兒童文學：閱讀與經典》：作者與編輯的答問[N].中華讀書報，2012（012）

[2]王慧敏.播撒幸福的種子——訪著名兒童文學作家、圖畫書閱讀推廣人彭懿[J].人物茶座

[3]彭懿：《圖畫書：閱讀與經典》[M].二十一世紀出版社，2008，P109