讓口風琴在小學音樂課堂中大放光彩

錢淑萍

【摘要】口風琴是一種鍵盤式樂器，具有體積小巧、音質標準、旋律優美的特點。它將鍵盤與吹奏巧妙地融合在一起，既有鍵盤的特性，又有吹奏樂器的特點。而且使用方法比較簡單，學生們容易接受。如果將口風琴融入音樂課堂，可以活躍課堂的氣氛、豐富課堂的內容、增強學生的學習興趣。

【關鍵詞】小學音樂；課堂教學；口風琴

在以前，小學音樂課堂就是“教師教，學生唱”的教學模式，這種教學模式猶如鸚鵡學舌，嚴重阻礙了學生的藝術發展，扼殺了學生對音樂的熱愛，抹殺了學生的音樂天性。自新課程改革以來，口風琴教學也加入了音樂課堂的行列，讓音樂教學模式煥然一新?？陲L琴具有良好的音準、優美的音色，能夠培養學生正確的聽力，提高學生的學習興趣。有了口風琴的加入，學生的積極性與主動性更強了，學生在豐富多彩的音樂活動中感受到了藝術的魅力，享受到了音樂的美。

一、利用口風琴教學，可以調動學生的學習興趣

在小學音樂教學中，興趣是學生最好的老師。小學生的好奇心非常強，對新生事物有著獨特的情感?？陲L琴的出現，就像枯燥音樂課中的一塊磁石，牢牢地將學生的注意力吸引過來。他們對口風琴真是愛不釋手，摸著、敲著、鼓起腮幫子使勁地吹著，學生們一個個可愛的表情映入我的眼簾，真是覺得格外欣慰。如果此時教師再吹奏一曲學生喜歡的歌曲，那更是引發了學生的興趣，教師的表演會如魔術師般吸引住學生。

比如在帶領學生學唱《其多列》這首歌曲的時候，我并沒有按照以往的傳統模式進行，因為這樣會讓學生感覺非常枯燥，不能將學生的積極性調動起來，更不能達到素質教育的目的。我用口風琴的形式教唱，讓學生在課堂上欣賞到口風琴的優美旋律，增強了學生的學習興趣。這樣，學生們不僅很好地學習了這首歌曲，還解決了在教唱中的一些音準問題。學生喜歡上了音樂課，愛上了口風琴，從而實現了新課程標準倡導的“生本教育”理念。

由上可見，當一件樂器作為教學工具出現在課堂上時，學生們肯定會非常好奇。當他們拿到口風琴的時候，即使不知道口風琴的演奏原理，也會不約而同地吹奏?？陲L琴的出現，激起了學生學習音樂的欲望，讓學生迫不及待地想要去了解它、使用它。學生因為興趣去學習這首歌，效果一定會非常棒。

二、利用口風琴教學，可以提高學生的音樂素養

在小學音樂教學中，學生聽與教師唱是教學的老方式。自從口風琴出現在小學音樂課堂上之后，大大充實了課堂內容，學生除了聽與唱，還可以進行演奏，使音樂課堂教學內容變得豐富多彩?？陲L琴教學，可以幫助學生直觀準確地掌握音樂知識，提高節奏感與旋律感，讓學生的視聽與演奏能力都有所提升。教師在音樂課堂中，要充分利用口風琴進行教學，讓學生通過識譜、學唱、演奏等環節，更加深刻地認識這首歌曲。

比如在教學《幽靜的山谷》這首歌的時候，我就將口風琴教學融入到課堂之中。我先為學生播放了一遍歌曲，然后又用口風琴演奏了一遍歌曲，讓學生欣賞不同風格的音樂。在學唱的過程中，口風琴的演奏還可以調動學生的多種感官，讓學生的手、眼、口、耳并用。而且，我還讓學生進行口風琴表演，讓學生參與活動之中，在口風琴訓練中，學生不僅學會這首歌曲，還對自身的音樂素養有了潛移默化的作用。

除此之外，教師還可以將口風琴演奏與欣賞教學融合在一起，伴隨著學生的聽與看，還可以讓學生演奏一番。讓學生在愉悅的欣賞音樂中，親身地體驗音樂、感受音樂、理解音樂。口風琴的融入，既豐富了音樂的課堂內容，培養了學生的音樂興趣，又擴大了學生的音樂視野，提高了學生的音樂素養。

三、利用口風琴教學，可以培養學生的合作能力

無論是在學習與生活中，都不能缺少團結合作的意識。一個懂得合作的學生才會更好地適應新環境，取得更佳的成績。現在的小學生，獨生子女比較多，平時家長都比較嬌慣，所以學生以自我為中心的問題比較嚴重，沒有集體榮譽感，不考慮別人的感受。通過口風琴教學，可以幫助學生改變這種自私的意識，鍛煉學生的團結合作能力。所以，教師要在學生之間構建一種開放、民主的學習氛圍，讓學生之間相互鼓勵，相互促進，共同享受成功的愉悅。

比如在《小雪花》這首歌曲的教學中，我就為學生提供了一次共同合作的機會。我先讓一部分學生演奏這首歌曲的主旋律，我則為這些學生演奏副旋律，讓其他學生靜靜地聆聽。當他們都熟悉以后，我會讓學生兩人一組，用口風琴進行合奏，接著將合作的感受轉移到合唱之中。學生們輪流演唱與演奏，如果有一個同學做得不好，就會影響整個小組。這種合作式模式，不僅順利地將歌曲中的難點解決了，學生們學唱效果也很好，學生之間的合作意識也更加強烈了。

如此看來，口風琴教學與音樂課堂有機地結合在一起，所起的作用是其它教學方式無法取代的?？陲L琴的使用，不僅讓所學歌曲的表現形式變得更加豐富，也為學生提供了更加廣闊的合作空間。學生在進行音樂學習的同時，合作意識在增強，團隊精神在提高，以自我為中心的缺點也正在逐步地改善，教學效果真是一舉數得。

總之，音樂教育是進行藝術教育的重要途徑，它既體現了素質教育的內容，又是進行素質教育的手段?？陲L琴的融入，讓小學音樂課堂更加具有特色，口風琴與音樂教學的融合，是一種獨特的表現形式，它更直接地激發了學生的音樂情感，讓學生更迅速地掌握了音樂知識?？陲L琴教學，給小學音樂課堂帶來了活力，給我們帶來了無限的歡樂。

參考文獻

[1]項樂樂.口風琴在小學音樂課堂中的有效運用[J].音樂時空，2015（09）.

[2]李陳陳.口風琴在小學音樂教學方式轉變中的實踐探索[J].新教育，2015（08）.