小學數(shù)學課堂教學之我見

高祥山 李成煒

【摘 要】數(shù)學的教學教學方法，即教師為了完成教學任務和教學目標而實行的相應的教學策略和教學手段。教學方法的有效性是實踐教學的理論支柱，也是進行數(shù)學課堂有效教學的重要前提。所以，在新課改不斷推行的當前課堂教學，良好的教學方法對于課堂的教學和學習有著重要的意義。

【關鍵詞】數(shù)學教學;課堂教學;教學方法

由于數(shù)學科目本身的特殊性，它的數(shù)字和圖形所占的比例相對較大，所以在課堂教學方法的選擇上比較困難。應該實施怎樣的教學方法，主要有以下幾點：

一、創(chuàng)建情景，激發(fā)興趣

有一句我們都熟知的話：興趣是最大的老師。當對于一件事有了興趣后，就會對于這件事充滿了探索的激情和學習的動力。而處于小學階段的學生們由于心智發(fā)育的不成熟，所以對于事物的好奇心特別強，很輕易的就會受到外部環(huán)境的影響而做出相應的行為。所以，在課堂的教學活動中創(chuàng)建有效的課堂情景，激發(fā)學生的學習興趣。

課堂情境的設置不僅僅停留在課堂故事情節(jié)的創(chuàng)建，還包括對于課前教學導語問題的提出以及課堂和課后的競爭情節(jié)。一個好的課堂導語可以極大的激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的課堂學習注意力，可以使得學生盡快的進入課堂的學習狀態(tài)，為接下來的課堂教學奠定基礎。

小學生受到年齡和心智的影響，有著濃厚的好奇和好動心理。數(shù)學的學習相比其他課堂的科目來說，比較乏味和無趣，所以讓學生對于數(shù)學的學習帶有一定的排斥性。而在課堂的教學過程中，教師適當?shù)慕M織一些情景活動，讓學生身臨其境，通過自己的演示或者參與，既可以激發(fā)起學生的興趣，又可以讓學生對于知識的印象更加深刻。

數(shù)學這門科目相比語文來說，對于答案的準確性要求非常高，沒有中庸的答案，一就是一，二就是二，只有標準答案，而不是參考答案。所以針對學生的好奇和好動的心理，開展一些相應的比賽活動，給予學生一個平等的競爭機會和空間，也是將新知識溫習和梳理的平臺。

二、結合生活，學而后用

數(shù)學不僅對于學生的抽象性思維以及邏輯性思考都比較高的要求，而且在實踐的應用中也比較廣泛。生活中的數(shù)學是隨處可見的，這是我們在傳統(tǒng)的教學模式下所沒有認識的一點。從另一個方面考慮，學習是為了什么？是為了更好的實踐運用，所以在數(shù)學的教學中，老師應當盡量的將問題更接近生活，更接近實際，讓學生在自己身邊發(fā)現(xiàn)數(shù)學，并找到數(shù)學的答案。

數(shù)學是有著非常強的抽象性和邏輯性的，所以在數(shù)學的教學過程中，將實際生活與數(shù)學問題緊密相聯(lián)，使得原本無法觸摸的數(shù)學問題在學生看來，是可以感受到，可以看得到，可以體會到的問題，讓學生從復雜的數(shù)學抽象和邏輯中解脫出來，真正感受到數(shù)學的現(xiàn)實魅力。

三、小組學習，團結合作

新課改的大背景下，提出了學生的學習方法的改變，而小組式的學習方法正是一個適應當前學生學習的有效方法，也是教師在教學中的有效教學方法。眾所周知，每個人都不是十全十美的，每個人也都不是毫無優(yōu)點的，所以采取小組式的學習方法不僅可以使得學生的優(yōu)勢互補，劣勢改正，還可以培養(yǎng)學生之間的交流和交往，促進學生的全面發(fā)展，提高學生的全面素質。

每個班級都存在著學優(yōu)生和學困生，采用小組式的教學方法，每一個小組中都有學優(yōu)生、中等生和學困生。這樣不僅使得學優(yōu)生的學習優(yōu)勢得到了應有的利用，而且還是得中等生得到了進一步的鍛煉以及學困生的學習的提高。學生在一方面學到了相關的新知識，另一方面又培養(yǎng)了合作能力和交際能力。由于學生在小組學習中的共同參與，互相學習，公平交流，也提高了學生的心理素質的培養(yǎng)。

小組式的教學方法不僅是學生的單獨參與，教師在與學生進行不斷的交流和互動。教師在小組式的教學中創(chuàng)建了一個平等自由開放的交流平臺，使得學生可以敢于講話，整個課堂時刻處于一種積極、輕松、活躍的氛圍，讓學生的思想不斷的發(fā)生碰撞，讓不同的學生都可以得到不同層次的發(fā)展。畢竟個體的學習遠遠比不上群體的學習所取得效果。

四、和諧師生，營造輕松氛圍

課堂是屬于老師和學生的天地，學生在課堂中對于新知識的學習主要是依靠老師的講解。老師的語言情感的表達會對于小學生的學習產(chǎn)生特別大的影響。教師幽默風趣的講解會迅速的激發(fā)起學生的參與課堂的興趣;教師充滿激情的課堂講解會盡快的進入課堂學習的狀態(tài);教師贊賞的語言會讓學生的內心充滿成就感。

對于小學課堂的數(shù)學教學，教師的講解不僅需要準確、干練，最重要的是需要親和自然，與學生之間可以產(chǎn)生共鳴，對于學生有著極大的激勵。小學生的內心相比較脆弱，老師們的過高要求或者是責罵會傷害到他們的自尊心和自信心，對于他們的心智和心靈的發(fā)展有著極為不利的影響。

總而言之，教師在數(shù)學的教學過程中，必須要做到“心系學生”、“心想學生”，努力探索教學的方法，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生愛學習、樂學習。并且在教學的過程中做到不斷的反思和探索，不斷的學習和進步。

參考文獻：

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