淺談利用信息技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

孫煒

【摘 要】作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要想全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂，必須了解當(dāng)今教育形勢(shì)的發(fā)展，掌握這些新理念，依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的編排有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、思維能力和實(shí)踐能力。現(xiàn)就新課程下利用信息技術(shù)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)談?wù)勎业膸c(diǎn)做法：

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);提高;課堂;效率

一、運(yùn)用信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的教師。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的向往，具有良好的興趣和動(dòng)機(jī)，并獲得快樂(lè)和享受，歷來(lái)是我們數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中所孜孜以求的。然而興趣和動(dòng)機(jī)有賴于外界事物的新穎性、獨(dú)特性來(lái)引起，小學(xué)生尤其如此。人機(jī)交互是多媒體計(jì)算機(jī)的顯著特點(diǎn)，多媒體計(jì)算機(jī)可以產(chǎn)生出一種新的圖文聲色并茂的、感染力強(qiáng)的人機(jī)交互方式，而且可以立即反饋。這種交互方式對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程具有重要意義，它能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，因而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣主旨在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地探求知識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果把數(shù)學(xué)知識(shí)放在一個(gè)主動(dòng)、活潑的情境中去學(xué)習(xí)，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而利用計(jì)算機(jī)教學(xué)不僅可展示優(yōu)美的圖象、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，有趣的動(dòng)畫(huà)，而且改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、運(yùn)用信息技術(shù)手段，促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展

人機(jī)交互有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師是主宰，學(xué)生是配角，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟，甚至練習(xí)作業(yè)都是教師事先安排好的，學(xué)生只能被動(dòng)參入這個(gè)過(guò)程。應(yīng)用信息技術(shù)的一個(gè)最大優(yōu)點(diǎn)就是創(chuàng)設(shè)出聲情并茂的場(chǎng)景，使學(xué)生手中有所物，目中有所景、口中有所言，心中有所想。這樣學(xué)生的手、眼、口、腦等多種感官在創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景中盡情的發(fā)揮，從而加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和鞏固。如：在教學(xué)時(shí)分的認(rèn)識(shí)時(shí)，在學(xué)生建立分的概念時(shí)，不是空洞的說(shuō)教一分鐘有多長(zhǎng)，而是在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，看著用動(dòng)畫(huà)演示的一分中時(shí)間的長(zhǎng)短，接著讓學(xué)生看錄象想象一分鐘的作用，并且自己動(dòng)手去體驗(yàn)一分鐘能干那些事情，這樣使學(xué)生真正的對(duì)一分鐘的概念有了深刻的理解。分段創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿和諧、民主、情感的教學(xué)氛圍是提高教學(xué)效率的基礎(chǔ)。正如教育家蘇霍姆林斯基講：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。”因此，當(dāng)學(xué)生有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和愿望時(shí)，才會(huì)積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)所學(xué)的一切往往記憶深刻。

三、利用信息技術(shù)的豐富資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)

1.在課件中恰當(dāng)“閃爍”，引發(fā)學(xué)生思維的“閃爍”

在制作計(jì)算機(jī)課件時(shí)，將有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容“閃爍“幾下是比較容易做到的。但這幾下“閃爍”在實(shí)際教學(xué)中的效果卻不一般。“閃爍”不僅能引起學(xué)生的注意，而且能引發(fā)學(xué)生的思維。例如我在“角的認(rèn)識(shí)”中有這樣的設(shè)計(jì)：在直線上任取兩點(diǎn)，兩點(diǎn)間的一段“閃爍”幾下，引出線段，這幾下“閃爍”，使學(xué)生很容易理解線段的特點(diǎn)線段與直線的關(guān)系，把學(xué)生的思維引向深入，真可謂“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”。

2.在課件中適時(shí)隱去實(shí)物，促進(jìn)學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展

人的思維就是形象思維在前，抽象思維在后，小學(xué)生更不例外，這就需要在教學(xué)中利用圖片.實(shí)物等，借助直觀形象去獲取抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，尤其是幾何知識(shí)的教學(xué)。例如：教“角的認(rèn)識(shí)“先在屏幕上出示紅領(lǐng)巾.三角尺、鐘、扇面的實(shí)物圖，去除實(shí)物中非本質(zhì)的東西，抽取本質(zhì)，引出角的圖形。然后問(wèn)：角是怎樣形成的？并在計(jì)算機(jī)上演示，使學(xué)生建立起角的概念。這樣教學(xué)，既貼近學(xué)生的生活實(shí)際，又符合小學(xué)生的思維特點(diǎn)，更能幫助學(xué)生建立起科學(xué)的數(shù)學(xué)概念，并促進(jìn)形象思維向抽象思維的過(guò)渡。

3.巧用信息技術(shù)的教學(xué)手段，突破教學(xué)的重難點(diǎn)

重點(diǎn)是指數(shù)學(xué)教學(xué)中一節(jié)課著重講的內(nèi)容，是課堂教學(xué)的中心內(nèi)容，難點(diǎn)是一節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)掌握比較困難的內(nèi)容，是需要重點(diǎn)突破的內(nèi)容。數(shù)學(xué)教學(xué)中的重難點(diǎn)，如果只通過(guò)簡(jiǎn)單、枯燥的講述，很難在學(xué)生頭腦中形成表象，輕易地掌握。數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)手段，通過(guò)形象化的畫(huà)面，有助于學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的掌握和難點(diǎn)內(nèi)容的突破。比如在講“平移與旋轉(zhuǎn)”這一節(jié)時(shí)，如果用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就用教具進(jìn)行比劃演示，這很難把平移、旋轉(zhuǎn)后的圖象與原來(lái)的圖象的關(guān)系說(shuō)清楚，進(jìn)而學(xué)生很難掌握。在教學(xué)中，我采用幻燈片，可以讓圖象平移、旋轉(zhuǎn)后的運(yùn)動(dòng)過(guò)程和結(jié)果都保留在屏幕上，使學(xué)生清楚的觀察圖形的運(yùn)動(dòng)變化過(guò)程，同時(shí)也使學(xué)生的想象力、思維能力得以豐富達(dá)到掌握知識(shí)的目標(biāo)。從而縮短了教學(xué)時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率。

總之，教師要應(yīng)用多種教學(xué)手段打開(kāi)學(xué)生求知的大門(mén)，應(yīng)盡最大的努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，逐漸形成自覺(jué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，達(dá)到提高素質(zhì)教育的目的。