從教師的眼里看師德建設

于洪梅

教師現在積極向上的大方向是好的，但是仍然有些教師“當和尚不撞鐘”，影響了教育事業的發展。那么，如何提升教師職業道德呢？我有以下幾點看法。

一、提高福利待遇，讓教師有榮譽感

物質需求是人的第一需要。政府要提高教師的工資待遇，縮小教師與發達地區或其他行業的工資差別，兌現班主任教師超額工作量的補助（一個班主任工作量相當于1.5個教師的工作量），最起碼要保證通貨膨脹的情況下，教師的實際收入不降低。有條件的學校在政策允許的范圍內要提高教師的福利。只有這樣，教師職業才有吸引力，教師的職業榮譽感才能提升。

二、善待教師，讓教師有幸福感

眾所周知，學校的核心是教師隊伍，目的就是開發教師潛能，最大限度地調動教師工作的積極性。現代科學研究表明：兩個教師能力相當，一個情緒高漲，工作效率就會大增；一個情緒低落，工作效率就會大打折扣。即使是同一個教師，在兩個不同的心境時段，效率也會產生差異。因此，要尊重、理解教師，為教師創設舒心的工作環境。

三、搭建發展平臺，讓教師有價值感

作為教師，當物質上已經有了改善的前提下，他投身于教育事業就不僅僅是為了謀生，而是將工作作為展示自己才能、實現人生價值的舞臺。如，我校幫助教師制訂并完成五年職業生涯規劃、開展骨干教師論壇等平臺；開展比成績、比奉獻等師德活動，讓教師充分展示自我，取得實效。事實證明，廣大教師有實現自我價值的強烈愿望，只要學校管理在人力資源的整合過程中，因材施用，給每位教師搭建實現自我價值的舞臺，并幫助教師實現自己的抱負，這樣教師對這個崗位就會更加熱愛，責任心、事業心就會明顯增強，自我價值感也油然而生。

四、鼓勵教師，讓教師有成就感

教師不僅有物質上的追求，也需要精神上的鼓勵。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請注意無論如何不要使這種內在力量消失，缺乏這種力量，教育上的任何措施都是無濟于事的。”學生的進步，需要教師的表揚；同樣，教師取得的成績也需要鼓勵和肯定，一旦教師渴望成功的心理需求得到滿足，自信心就會更強，就會樹立更高的工作目標，從而進入自我管理、自主發展的境界。

總之，要加強師德建設，運用管理制度、評價機制等手段固然重要，但更需要不斷提升教師的職業榮譽感；培育學校的精神文化，引領教師行為，使教師進入自我管理、自主發展的境界，只有這樣，師德建設才會大見成效。

編輯 鄭 淼