高中數學課堂教學中存在的問題及有效的應對措施

蔡永清

【摘 ? ?要】數學是高中階段教學的重中之重，解決目前高中數學課堂教學中存在的問題，有效提升高中數學課堂教學的有效性，是每一位高中數學教師面臨的艱巨任務，本文就高中數學課堂教學中存在的問題及有效的應對措施展開論述。

【關鍵詞】高中數學 ?課堂教學 ?問題 ?應對措施

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.131

進入高中階段學生要進行多學科的學習，數學是高中階段教學的重中之重，解決目前高中數學課堂教學中存在的問題，有效提升高中數學課堂教學的有效性，是每一位高中數學教師面臨的艱巨任務。想要通過問題的解決來提升課堂教學的有效性，教師首先應該對目前存在于數學課堂教學中的問題進行分析，只有找出了問題才能采取相應的應對措施。目前存在于高中數學課堂教學中的問題既具有多樣性，又具有可變性，因此，教師應該有一雙善于觀察的眼睛，讓出現在數學課堂教學中的問題及時得到解決。

一、高中數學課堂教學中存在的問題解析

現代社會在前所未有的速度向前發展，因此課堂教學也在發生著劇烈的變化，雖然現代數學課堂教學較之于傳統數學課堂教學而言，取得了可喜的成績，但是想要使課堂教學質量持續得到發展，教師就必須能夠及時認清存在于數學課堂教學中的問題，保持數學課堂教學質量的持續、穩定提升。結合本人一線的高中數學課堂教學經驗，就目前存在于高中數學課堂教學中的問題展開論述。

（一）課堂教學模式機械化

教師進行知識點的講解——學生做題這一教學模式依然是數學課堂教學的重要形式。該種教學模式具有很強的機械性，不僅影響了學生數學學習興趣的形成，還導致數學課堂教學枯燥無味，影響了課堂教學的有效性，因此，在新時期的高中數學課堂教學中，教師應該積極的創新課堂教學模式，使課堂教學變得更加有吸引力，進而達到提高課堂教學有效性的目的。

（二）學生數學學習的功利性過強

進入高中，高考幾乎是學生學習的唯一目的。學生們如果能夠考進一個好的大學進行深造，雖然這樣有利于學生的人生發展，但是現代社會人才需求形式的變化啟示我們，學生不僅要掌握大量的知識，而且要具備正確的人生觀、世界觀與價值觀。高中學生正處于這三觀形成的關鍵時期，而學生在數學學習的過程中功利性過強，影響了學生樹立正確的數學學習理念，也影響了學生用數學知識解決實際生活中問題意識的形成，從本質上來看對學生的數學學習并不利。

（三）不能通過數學課堂教學有效培養學生的創新能力

數學是一門能夠有效培養學生的創新能力的學科，因此，教師在教學的過程中不僅要能夠有效的對學生進行知識點的講解，而且還要對培養學生的創新能力引起重視。但是目前在高中數學課堂教學的過程中，并沒有對培養學生的創新能力引起重視，也沒有將能夠有效培養學生創新能力的教學方法運用于課堂教學之中，這在一定程度上影響了學生創新能力的提升。高中階段是培養學生創新能力的關鍵時期，如果不采用有效的方法培養學生的創新能力，對學生人生的發展將會產生不良影響。

（四）師生之間的溝通不良

不管是哪一學科的教學，師生之間進行有效的溝通與交流都對提高課堂教學的有效性都產生重要影響，尤其是數學這門學生在學習的過程中容易遇到困難的學科，更要及時的進行師生之間的溝通與交流。然而目前高中數學課堂教學被教師的講解所占據，師生之間進行有效溝通與交流的機會比較少，造成師生之間的溝通不暢。師生之間不能及時的進行溝通與交流，導致學生學習中出現的問題不能及時向教師反映，教師也難以及時了解學生的學習情況，最終影響了課堂教學的有效性。

二、應對高中數學課堂教學中存在問題的有效措施

為了進一步提高高中數學課堂教學的有效性，需要教師及時采取有效措施解決存在于課堂教學中的問題，使課堂教學更加順暢的進行。

（一）轉變陳舊的課堂教學模式

想要使高中數學課堂教學煥發生機，教師就應該轉變陳舊機械的課堂教學模式，將新的教學模式運用于課堂教學。本人在實際的教學中發現，想要激發學生的數學學習興趣，使學生產生強大的數學學習動力，教師應該營造輕松愉悅的課堂教學氛圍，而轉變陳舊的課堂教學模式就是營造良好課堂教學氛圍的重要法寶。新時期有效的課堂教學模式并沒有定論，只要能夠激發學生的數學學習激情，就是有效的教學模式，因此，教師在教學的過程中應該積極的將多種多樣的教學方法運用于課堂教學，使課堂教學更加具有流動性。

（二）引導學生樹立正確的數學學習理念

教師在數學教學的過程中應該注重引導學生樹立正確的數學學習理念。學生須知數學是進行很多學科學習的基礎，尤其是在科學研究的過程中，如果沒有數學做支撐，很多研究將無法進行。因此學生在數學學習的過程中一定要樹立為國家和社會發展做貢獻的信念，而不能將數學學習的目的僅僅局限于應對高考。學生只有樹立了遠大的理想，才能做出更大的成績。

（三）注重通過數學課堂教學培養學生的創新能力

數學是培養學創新能力的有效途徑，因此教師在教學的過程中一定要肩負起學科教學的責任。本人在數學教學的過程中注重對學生創新能力的培養。學生創新能力的提升一方面有助于學生數學學科自身的學習，另一方面提升了學生的綜合素質。學生在做數學題目的過程中需要有創新性思維，數學理論知識是有限的，但是數學題目卻是多種多樣的，學生必須能夠創造性的解決學習中遇到的種種問題。同時創新能力也是現代社會急需的一種能力，具有較強創新能力的人才才能獲得更多的發展機會。

（四）加強師生之間的溝通與交流

加強數學教師與學生之間的溝通與交流也具有重要意義。在課堂教學中師生之間進行有效互動是加強師生溝通與交流的重要途徑。在師生互動的過程中，學生能夠及時的將學習情況反饋給教師，教師及時把握學生的學習情況，同時學生也能夠更多的了解教師的教學思路，不斷適應教師的教學風格，形成和諧的教學關系。師生在課下也應該進行必要的溝通與交流，隨著信息技術的發展，師生之間溝通與交流的手段更加多樣化，因此，學生可以借助于現代通信工具及時請教教師，教師也可以方面的對學生進行指導。

高中數學的重要性不管是在高考中還是在學生的人生發展中都得到了體現。因此，針對目前高中數學課堂教學中存在的問題，教師必須及時采取有效措施加以應對，使課堂教學順利開展。