高中政治教學(xué)生活化的對(duì)策研究

楊之

【摘要】 高中政治是一門幫助引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的課程。由于政治課邏輯理論性強(qiáng)，同時(shí)傳統(tǒng)教學(xué)模式與學(xué)生日常生活的脫軌均引起了教學(xué)低效甚至無(wú)效、難以實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)、課程存在感更難以顯現(xiàn)等現(xiàn)象。本文從既定既定概念入手，依次分析高理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)情境和教學(xué)評(píng)價(jià)等個(gè)方面存在的問(wèn)題，并提出高中政治教學(xué)生活化的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】 高中政治教學(xué) 生活化 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2015）03-014-01

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古今中外著名的教育家都曾今提出過(guò)教學(xué)生活化的主張。這些主張都將教育和生活緊密聯(lián)系的教學(xué)方式作為出發(fā)點(diǎn)，以教、學(xué)、做三種方式，學(xué)校、社會(huì)、生活三方面對(duì)教育生活化做出了深刻詳細(xì)地闡述。其中“教育即生活”、“生活即教育，學(xué)校即社會(huì)，教、學(xué)、做合一”等生活教育理論的基本主張，更加全面具體地展示出教育生活化是教育和生活的有機(jī)組合及統(tǒng)一、生活是教育的切實(shí)實(shí)踐。“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”恒久地與政治課本聯(lián)系，并間接涉足到科研創(chuàng)新領(lǐng)域的方方面面。教育唯有與生活聯(lián)系方能彰顯它的獨(dú)特魅力，在生活中教育，教育為生活。真理存在陽(yáng)光普照處，唯有善于生活、勇于生活、樂(lè)于生活的獨(dú)立或團(tuán)體方能發(fā)現(xiàn)平凡中的閃光點(diǎn)。教育家的主張都闡明回歸生活世界的科學(xué)教育方針已逐漸成為當(dāng)代教育的基本趨勢(shì)。這些教育家的主張表明，從科學(xué)世界向生活世界回歸是教育發(fā)展的基本趨勢(shì)。這也為高中政治教學(xué)生活化尊定了教育學(xué)基礎(chǔ)。

1.政治教學(xué)生活化的積極影響

1.1促進(jìn)高中教學(xué)模式的創(chuàng)新

高中政治教學(xué)生活化作為新課程改革理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)論的著重要點(diǎn)原則，密切關(guān)注學(xué)生的思想實(shí)際、社會(huì)生活實(shí)際，據(jù)此所做的教學(xué)內(nèi)容將帶動(dòng)我國(guó)高中段孩子的有向個(gè)體特色發(fā)展。政治教學(xué)嚴(yán)重脫離實(shí)際是傳統(tǒng)教學(xué)觀念引導(dǎo)下的最大弊端，由此導(dǎo)致的學(xué)生興趣匱乏、教學(xué)目標(biāo)堪若蜃樓、教學(xué)模式呆板生硬等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題后果日益嚴(yán)重。經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的快速發(fā)展與教學(xué)模式的恒久流傳的矛盾逐漸揭示了中國(guó)文化基礎(chǔ)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展脫軌的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。古語(yǔ)有云，“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”，不斷引進(jìn)新鮮血液將有效帶動(dòng)整個(gè)文化產(chǎn)業(yè)和國(guó)家實(shí)力進(jìn)行質(zhì)的飛躍。深入教育基底尋找問(wèn)題根源方能快速有效地解決教育生活化這一口號(hào)式教學(xué)目標(biāo)，帶動(dòng)全體教職工深刻進(jìn)取。

1.2高中政治教學(xué)生活化加快學(xué)生的全面發(fā)展步伐

高中政治教學(xué)生活化的另一目標(biāo)是密切關(guān)注學(xué)生的生活現(xiàn)狀、以學(xué)生生活現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，以當(dāng)代高中學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境特色出發(fā)，密切關(guān)注他們的當(dāng)下需要，切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的需求，提供最為符合彼此需要的一個(gè)教學(xué)平臺(tái)。學(xué)校是當(dāng)代社會(huì)建設(shè)者的成長(zhǎng)搖籃，作為公務(wù)人員，一切以學(xué)生的密切需要為出發(fā)點(diǎn)，一切事物均以學(xué)生為最基本的立足點(diǎn)，不斷踐行教師的職責(zé)，將有有限的外界條件和日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化生活需求擺到動(dòng)態(tài)均衡點(diǎn)上，使得學(xué)生更快速進(jìn)入學(xué)習(xí)領(lǐng)域，領(lǐng)略千古流人物及當(dāng)代創(chuàng)新人才的特色魅力，從而從生活態(tài)度、生活本質(zhì)、生活意義等方面得到進(jìn)一步發(fā)展。實(shí)現(xiàn)課本知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的有機(jī)整合及密切聯(lián)系，幫助學(xué)生找到正確的自我定位，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值、夢(mèng)想和社會(huì)價(jià)值等的有機(jī)整合。

2.政治教學(xué)生活化的對(duì)策

2.1教學(xué)理念的動(dòng)態(tài)更新

教學(xué)理念的動(dòng)態(tài)更新是政治教學(xué)生活化的基本前提。教學(xué)理念緊跟社會(huì)和學(xué)生的動(dòng)態(tài)發(fā)展方為教育本基，動(dòng)態(tài)的教學(xué)理念類似于人體的新陳代謝、公司運(yùn)行的基本理念，唯有不斷的動(dòng)態(tài)資金流方有繼續(xù)發(fā)展的可能性，加上合理的引導(dǎo)，資本的翻番增長(zhǎng)是指日可待的現(xiàn)實(shí)事件。

以此類推，要是教育得到最佳的成長(zhǎng)，不斷跟進(jìn)教學(xué)理念，加上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效輔佐，將極有可能帶出全新的教學(xué)時(shí)代。星星之火可以燎原，蝴蝶效應(yīng)等可考證的現(xiàn)實(shí)論點(diǎn)都揭示了動(dòng)態(tài)教學(xué)理念的全新含義。為此，作為未來(lái)社會(huì)接班人的教育者，不斷更新自我能力以及教學(xué)理念是亟待解決的事項(xiàng)。

2.2教學(xué)內(nèi)容的新穎獨(dú)特

教學(xué)內(nèi)容直接關(guān)系學(xué)生可接受的教學(xué)信息，作為當(dāng)代高中生，年齡不大、成長(zhǎng)經(jīng)歷單一、視野和眼界都相當(dāng)狹小的缺點(diǎn)都無(wú)疑向我們展示了教學(xué)內(nèi)容新穎的重要性。教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在校期間接收到的最大的信息內(nèi)容。以人為本，重視實(shí)際和理論的緊密接軌，并不脫離現(xiàn)實(shí)科技和社會(huì)的進(jìn)步。生活及我們每天接觸事物價(jià)值感受的有機(jī)整合。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的新穎獨(dú)特將進(jìn)一步吸引學(xué)生的注意力和提高學(xué)習(xí)興趣，此事我們教育工作者責(zé)無(wú)旁貸。

2.3教學(xué)模式的精益求精

教學(xué)模式是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的展示方式，類似于當(dāng)今世界廣受大眾喜歡的客戶端，有效的信息傳輸途徑將會(huì)使教學(xué)目標(biāo)呈現(xiàn)事半功倍的特點(diǎn)。加之當(dāng)今世界信息風(fēng)卷狼藉的特點(diǎn)，學(xué)生的注意力已被分割的所剩無(wú)幾。因而教學(xué)模式的精益求精更有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.總結(jié)

高中政治教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最為有效和有力的學(xué)習(xí)科目教學(xué)。不斷加強(qiáng)教學(xué)的生活化是當(dāng)代社會(huì)的迫切需求。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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