高校小提琴專業教學改革研究

劉莉莉

摘要：小提琴教學是高校音樂教學中的重要組成部分，在培養小提琴人才中發揮著巨大的作用。但是當前高校小提琴教學中還存在諸多的問題，使得教學效率得不到提高。本文就當前高校小提琴教學現狀進行分析，并提出加強小提琴教學改革的措施。

關鍵詞：高校 小提琴 教學改革

小提琴具有音色優美、音域寬廣以及表現力強的優點和特點，在樂器中占有重要地位。近年來，隨著教學改革的深入發展，當前高校的小提琴教學模式已經不能適應改革的需要，制約了教學質量的提高，加強高校小提琴教學改革是當前高校音樂教學中亟需解決的問題。

一、對高校小提琴教學現狀的分析

（一）小提琴教學面臨的對象各不相同

當前，高校小提琴教學中，所教的學生是來自各個地方，他們的基礎水平也各不相同，對于學習聲樂和鋼琴為主的學生來說，對于小提琴學習沒有任何基礎，但是他們對小提琴的學習興趣很高；有的學生有一定的基礎，還有一部分學生的小提琴專業基礎比較高，具備一定的演奏能力。面對小提琴基礎層次不齊的學生，教師在教學的過程中，還是采取滿堂灌的教學方式，就會使得基礎差的學生在學習的過程中存在聽不懂的情況，對于基礎好的學生則是無意義的教學。

（二）教學模式過于陳舊

隨著教學改革的深入發展，雖然教師在教學的過程中認識到了教學改革的重要性，但是在實際教學過程中，并沒有將新的教學模式引入教學，還是采取傳統的訓練方式和教學思維對學生實施小提琴教學。教師在教學的過程中，過多強調技巧的練習，忽略了學生的主觀能動性，忽略對學生情感態度和過程的培養，以至于學生在面對新的音樂作品時，往往會感覺比較吃力。同時教師在教學的過程中，也沒有對學生進行合作意識的培養，使得學生的合作意識淡薄，在表現中缺乏足夠的感染力和表現力。

（三）高校小提琴課程安排存在不合理性

高校音樂學院的培養目標是培養出一批專業化和尖端的演奏人才。但是，在專業課程的安排上，其課時也比較少。高校開設的基礎課程也比較多，例如毛概、大學英語等課程占據了較多的課時，使得學生不能將精力集中在專業知識的學習上，很多學生由于專業知識學習的較少，而且要學習的內容也比較多，沒學期都不能學到什么知識，大多只是泛泛而學，根本沒有將展業課程中所講的知識完全理解。

二、高校實施小提琴教學改革的對策

（一）提高學生小提琴演奏水平

高校面對學生小提琴水平層次不齊的問題，要加強教學思路的改變和創新。從專業課程上來看，小提琴課程是一門非常復雜的藝術教學，需要按照循序漸進的原則，從學生的基礎知識開始培養，只有掌握了扎實的基本功，才能更好地提高學生的小提琴演奏水平。因此，高校可以試試針對性的教學模式，針對當前學生小提琴演奏水平的實際情況，可以將學生分為三組，對學生實施針對性的教學。對于沒有小提琴基礎的學生，要加強對其基礎知識的培養和訓練，從基礎知識開始教學，讓學生逐漸掌握小提琴演奏技巧。對于有一定小提琴知識的學生，在鞏固其專業知識的基礎上，加強對學生演奏技巧和演奏方法的訓練。對于具有小提琴專業知識的學生和掌握一定演奏能力的學生，要加強對學生演奏技巧的訓練，提高學生的音準能力和配合能力，樹立學生的團隊意識，提高學生的演奏水平。同時，教師在對學生進行教學之前，應該為三個層次的學生制定相應的教學計劃，并按照教學計劃一步步落實，讓每個層次的學生在原有的基礎上得到提高和鍛煉。

（二）加強學生藝術情感的培養

在傳統的教學中，教師往往會忽略對學生藝術情感的培養，對此教師要引起重視。小提琴是音樂的一個分支，是一門具有情感的藝術，通過小提琴的學習，可以陶冶情操，提高學生的藝術品位和審美能力。同時，小提琴學習也是一個復雜的過程，學生通過小提琴的學習，也可以磨練學生的意志。在小提琴演奏的樂曲中，都是無數藝術家充滿感情的創作。因此，要求演奏者在演奏時要將音樂中的藝術情感表達出來，深入地理解創作者的思想情感，才能更好地發揮藝術的價值，將創作者的思想感情淋漓盡致地表現出來。教師在教學的過程中，要加強對學生情感的培養，才能讓學生演奏出來的作品打動人心，富含感染力。

（三）教師要加強教學模式的改革

隨著社會的發展和教學改革的深入，傳統的教學模式已經不能適應當下教學發展的需要和時代培養人才的需求。因此，高校小提琴教學也要轉變教學觀念，加強對教學模式的改革。這就要求教師在教學過程中，要轉變傳統的教學觀念，引入新的教學理念，在教學的過程中，提倡開放式、互動式的教學，將學生作為教學的主體和中心，提高學生的音樂素養。同時，也要加強對教學課程時間的設置，多安排專業課程的課時，才能更有利于學生專業技能的培養和小提琴能力的提高。

三、結語

總而言之，小提琴教學是高校音樂教學的重要組成部分，高校要正視當前小提琴教學中存在的問題，加強教學改革，提高教學水平，為社會培養出更多的小提琴藝術家。

參考文獻：

[1]張蒙.淺談高師小提琴專業教學改革[J].藝術教育，2011，（02）.

[2]劉濤.中等職業學校會計專業教學改革研究[D].南昌：江西農業大學，2011年.

[3]陽嫦美.湖南省中職美術專業教學模式改革研究[D].長沙：湖南師范大學，2008年.

[4]薛姝，胡群.物業管理專業教學改革研究與實踐[J].高等建筑教育，2003，（02）.