試論“以人為本”理念在小學教學管理工作中的影響

“以人為本”理念的教學管理是指在教學管理工作中，充分“關心人、尊重人、發展人”，從而促進學生的個人發展。“以人文本”的管理理念是把人作為管理的主要核心，更好地發揮出人的力量，對學生和教師的潛能進行開發與利用，實現學生綜合素質的提高，有效提升教學管理工作。

一、運用“以人為本”理念的小學教學管理的概述

“以人為本”的教學思想在中外文化中都有所體現，無論是我國的傳統文化，還是西方的人本主義，都有“以人為本”理念的萌芽。小學教學管理要運用“以人為本”理念，將“以人為本”理念滲透到學校的所有教學管理活動中。學校管理者要樹立“以人為本”的新理念，追求管理的針對性和創新性，從而進行有效的小學教學管理工作。

“以人文本”理念在小學教學管理工作中，以“關心人、尊重人、發展人”為指導思想進行教學管理，作為管理的主體，合理、有效地開發和利用教師潛能，能夠實現教師的個人目標和學校的管理目標。學校以人為本管理的對象主要是教職工與學生，能夠促進教職工和學生最大限度地發展，讓他們在“以人為本”的管理下，發揮出自身潛能，達到個人理想與學校目標的統一。

二、小學教學管理工作中樹立“以人為本”理念的意義

在小學教學管理工作中，由于新課改的需要，從而引入“以人為本”理念，把學生與教師當作主體，在教學管理過程中占有主導地位，這對小學教育的變革是非常重要的。小學學校應該摒棄傳統的教學管理模式，把學生與教師的被動地位轉化為主導地位。

對于教師，要對教師的教學環境、個人情感、心理因素等給予關心與幫助，這樣，才能夠落實教師的主體地位。對于學生，要滿足學生對知識的需求，同時，提高學生的學習條件，提升教師的教學質量。做到“以人為本”理念在小學教學管理工作中的應用，以學生與教師為管理工作中的主體地位，并提升教學的質量，才能夠使小學教學管理工作順利進行。

在小學管理教育中應用“以人為本”的理念，能夠讓領導認識到在教學管理中引入“以人為本”理念的重要性，從而在小學教學管理中落實以人為本。教學的發展規律使在教學管理工作中要做到以人為本，在做以人為本的計劃時，要考慮教師、學生的訴求，讓教師與學生具有民主權，從而增強教師的管理和學生學習的積極性，從而順利開展小學教學管理工作。

三、小學教學中運用“以人為本”理念的影響

（一）落實“以人為本”理念，改變小學教學管理思想

小學教學管理思想對小學教學管理工作有重大作用，所以，管理者要更新自己的教學管理工作的思想，在進行小學管理工作時，樹立以人為本的管理思想，掌握以人為本管理知識，進而促進小學教學的管理工作。將“以人為本”理念在管理工作的實踐中，需要管理者樹立“以人為本”的管理思想和核心價值的認可；管理者要經常向廣大師生傳播正確的學習思想和管理思想，實現所有人員的共同進步；管理者還要聽取社會公眾與家長的意見，對管理及時進行升級，不能使用老舊、簡單的思想進行管理工作。管理者還要強調學生在學習中的主體地位，讓學生順從學生的成長規律，有針對性地進行教學。只有這樣，才能夠更好地促進學生的成長，老師的進步。

（二）落實“以人為本”理念，建立小學教學管理制度

任何管理思想的實施，管理工作的落實，都要有一定的制度支持。對于小學教學管理工作，建設以人為本管理制度是管理工作實施的重點內容，可以起到對教師管理行為進行協調和約束的作用。管理制度有很多方面，例如，教師教案檢查制度、教師聽課制度，以及教師科研學習制度等。制度的建立，對教師管理積極性和教師的個人能力能夠得到提高，具有促進作用。比如，對于有杰出教育貢獻的教育工作者，管理者可以提出更好的福利待遇和薪酬，使教師上崗具有競爭性。激勵制度是管理制度的重要部分，各學校按照自身實際情況，實行教學管理方法制度的制定，將教師的福利待遇和薪酬與工作情況緊密結合。管理者可針對教師建立考評制度，使教師在公平公正的環境下，進行多方面的綜合性評價。教師是小學管理的重要對象，管理工作做到位，小學才能夠擁有一個良好的學習氛圍。

（三）落實“以人為本”理念，創造良好小學教學管理氛圍

要做好小學教學管理工作，需要教育者的配合，管理者的智慧，（下轉第128頁）

（上接第121頁）同時，也需要良好的管理氛圍進行烘托。將以人為本的理念融入小學管理工作中，可以創造較好的校園環境。除了校園的外在環境，管理者要利用正確的文化活動建立良好的學風與校風，用軟環境來推進學生的全民發展。在這種教學環境下，教育者和學生的道德情操更容易被激發，使人文環境質量得以提升，學生能夠感受到藝術的魅力和濃厚的文化氣息，對提升小學管理水平有巨大的影響。老師與學生要建立和諧的師生關系，能夠促進師生間的交流，教師與學生交流的多，能夠便于教師對學生進行針對性的引導與教育，促進學生健康發展。在小學教學中管理中，融入“以人為本”理念，能夠營造一個和諧的校園氛圍。

（四）落實“以人為本”理念，成立學生管理隊伍

以人為本的管理理念工作是以學生全面發展為出發點的，所以，對學生進行以人為本的管理，能夠促進小學教學管理順利進行。對小學教學管理隊伍進行建設，能夠規范小學教學管理方法，還能夠促進將以人為本理念落實在實際管理工作中，對管理者來說，素質較高的管理隊伍是對小學教學管理的基礎。所以，要對管理人員加強培訓，使學校在政治生活以及學習方面都有優秀的管理人員。對這些管理人員，要給予關心與幫助，對管理積極、優秀取得一定成績的管理人員進行以資鼓勵，從而促進管理人員之間的競爭，培養管理人員的積極性。對管理人員進行培訓，能夠讓管理人員更有智慧，充實管理人員的頭腦。合格的管理人員要具有管理方面的知識和能力，要熟悉小學生的成長特點，有優良的思想品質。這樣的小學教學管理隊伍，才能夠更好地提升小學生的教學管理水平和綜合素質。

結束語

綜上所述，“以人為本”理念在小學教學管理工作中，是小學教育改革的前提要求，能夠解決小學管理工作中存在的一些問題，對于小學教學管理工作，具有深遠的影響。落實“以人為本”理念的教學，需要校領導、教師和學生們的一同努力，關注“人”的訴求，從而更好地提升小學教學管理質量。

【作者單位：石柱縣渝中實驗小學 重慶】