初中音樂欣賞課教學策略研究

沈 丹 （謝橋中學 215500）

初中音樂欣賞課教學策略研究

沈 丹 （謝橋中學 215500）

在素質教育全面推行的過程中，音樂在初中教學活動實施的過程中具有重要的意義。在初中學習階段對學生開展音樂欣賞課程，不僅能夠提高學生學習音樂的積極性，還能夠培養學生的音樂情操。音樂對學生而言具有極強的吸引力。學生在學習的過程中可以將音樂作為一種愉悅性的東西，促使他們在學習的過程中能夠放松。在音樂欣賞的過程中，學生的審美情趣獲得有效提高。本文就初中音樂欣賞課程的教學策略進行分析。

初中教學；音樂欣賞；教學策略

在初中音樂欣賞課程實施的過程中，教師可以將名家名段通過一定的方法為學生播放，促使學生在學習的過程中心身都能夠保持愉悅的狀態。在音樂欣賞課程實施的過程中，學生能夠在了解和欣賞音樂的過程中，逐漸對音樂產生喜愛情感，進而培養學生的音樂感覺。在初中階段為學生上好音樂欣賞課，不僅可以培養學生對音樂產生興趣，同時還能夠開闊學生的眼界，豐富知識。與此同時，隨著素質教育的推行，初中音樂欣賞課程的實施非常具有必要性。

一、溫馨的教學環境，激發學生的學習興趣

相較于其他課程的學習，初中音樂欣賞課程具有極大的差別。在注重音樂課程實施的過程中，音樂欣賞課程更具有活潑性娛樂性。就初中音樂欣賞課程的本質而言，該教學活動本就屬于一種審美活動。學生積極主動的參與，同時表演自由。因此，在初中音樂欣賞課程實施的過程中，教師應當創造更多的機會讓學生與音樂進行互動，促使學生更加積極主動的學習音樂，進而促使學生在欣賞音樂的過程中能夠享受音樂帶來的樂趣。例如，教師在上課之前可以為學生播放一段大家都熟悉的音樂。熟悉的音樂能夠然學生在心靈上進行溝通，進而引起互動。同時教師在教學活動實施的過程中還可詢問學生欣賞音樂的類型與習慣。每個學生在性格方面都具有自己的特點，因而對音樂喜好的類型也就不會相同。1在此種情況下，教師在指導學生欣賞音樂的過程中，不可設定標準讓學生去領悟，應當讓學生自由發揮。這樣有助于學生在心靈上獲得滿足，進而激發學習音樂的興趣。

二、良好的環境，激發學生對音樂欣賞的興趣

初中音樂欣賞教師在教學的過程中應當為學生營造一種良好的環境，促使學生在音樂欣賞的過程中能夠積極投入到音樂中去感受音樂帶來的震撼。初中階段的學生正處于性格稍微開放的時期，該時期的學生自制力并不是非常的強。教師在教學的過程中如果采用傳統的教學方法進行教學，將難以達到良好的教學效果。教師在音樂欣賞課程實施的過程中，可以展示一些與本堂課相關的音樂家圖像與影像，促使學生更能夠貼近教學。教師采用這樣的教學方法主要是因為學生已經具備擁有做事的能力。學生可以通過搜集資料去了解與之相關的音樂信息。教師也可以讓學生共同去搜集圖片。例如，教師在組織學生欣賞《保衛黃河》的過程中，教師應當讓學生明白音樂的主題是什么，以及演繹與創作的背景，這樣學生就能夠真真切切的感受到音樂的情感與意境美。教師采用這樣的教學方法，就會給學生帶來全新的感受與分為，促使學生可以完全投入到音樂美的情境里，使得學生完全投入到音樂欣賞課中。教師采用這樣一種方式能夠有效激發學生對音樂欣賞的興趣。

三、抓住學生喜好，提高對音樂欣賞課的興趣

音樂在欣賞的過程中需要積極投入到歌曲中，進而蘊含著仿佛的情感，這樣才能夠產生一種動人的心情。在初中生成長的過程中，學生會在學習的過程中不斷豐富自己的閱歷，生活范圍也逐漸擴大。這樣學生情感就會逐漸豐富。在初中階段開設音樂欣賞課程的主要目的就是促使學生在音樂欣賞的過程中能夠將其轉化為自己的感悟。因而，教師在實施教學活動的過程中，應當增強感受能力，進而提高學生對不同音樂的欣賞興趣，豐富學生的情感世界。例如，眾所周知，中國民族音樂是人民群眾非常感興趣的一種歌曲，屬于我國藝術的經典，民族歌曲的欣賞是初中音樂欣賞課程中一門重要的課程。但是從教學的實際情況就發現，學生對該部分音樂的欣賞性卻不是很高。針對此種情況，教師應當采用多樣化的教學手段，提高學生對民族音樂欣賞的興趣。

四、增添流行音樂，符合學生音樂需要

初中學生正處于一個青春的時期，大多數的學生都對流行音樂有一種特別的喜好。因而，初中音樂欣賞課程的教師應當抓住學生的這種特點，在教學的過程中可以適當播放一些流行音樂。流行音樂的播放不僅可以讓學生產生共鳴，還能夠活躍可池塘氣氛。2其中較為重要的一點就是能夠對學生音樂的欣賞方向給予指導。教師在此過程中可以幫助學生選擇恰當的音樂，進而對學生進行合理的指導，這對學生來說是件非常好的事。教師在挑選歌曲的過程中應當盡可能挑選一些積極向上、健康的歌曲。例如，《青花瓷》類帶有民族風的歌曲。

五、結語

總而言之，在初中音樂課程實施的過程中，教師應當從多方面多角度的采取恰當的方法實施該門課程，促使該課程在初中升成長的過程中能夠發揮出應有的作用。良好的初中音樂課程教學策略可以有效培養學生的情操，激發學生對音樂的愛好。

注釋：

1.魏峰.如何使高中生在音樂欣賞課中獲得情感體驗[J].藝術教育，2014(12)：51.

2.白雪，朱磊.淺談音樂教學中學生創新意識的培養——從中學音樂欣賞課談起[J].當代藝術，2013(11)：56.

沈丹（1980.12）女，常熟市謝橋中學教師，職稱：中學二級，研究方向：音樂教育。