數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)于學(xué)困生的思考

趙杰

河北省秦皇島市昌黎縣碣石中學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)于學(xué)困生的思考

趙杰

河北省秦皇島市昌黎縣碣石中學(xué)

新時代新的要求，新課程核心理念要求教師關(guān)注每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的人格，培養(yǎng)學(xué)生健康的價值觀情感態(tài)度。而加強學(xué)困生轉(zhuǎn)化是我們根據(jù)時代的要求結(jié)合我校實際對教育教學(xué)全面提升的要求。也是作為一名優(yōu)秀教師面臨的重要課題。教師要掌握學(xué)困生的心理，建立良好的師生感情。培養(yǎng)學(xué)生自信心，品嘗成功的喜悅。教師用一顆愛心關(guān)愛他們，給予他們最大的信任。

學(xué)困生；學(xué)生發(fā)展；感情；自信心；寬容

關(guān)愛每一個學(xué)生，不僅是每一個教師的職責(zé)，更是新時代對每一位教師師德的考驗，在每一個班級中，學(xué)生自然會有很多層次，尤其是一些學(xué)困生，他們由于成績差，會感覺到知識太抽象、太難學(xué)，枯燥乏味，因而缺乏對知識學(xué)習(xí)的積極性，并逐步發(fā)展成為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，甚至對自己失去信心，失去學(xué)習(xí)的勇氣，這些學(xué)生就是我們在教學(xué)實際中關(guān)注的焦點。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“要讓每個學(xué)生都抬起頭來走路。”這就是說，作為教師要真心實意的對待每一個學(xué)生，說句實在話，就是要把每一個學(xué)生當做一個“人”來看，把每一個學(xué)生看作是一個平等的個體。無論他們學(xué)習(xí)的好與壞。來培養(yǎng)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，主要是增強他們在學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)的信心與勇氣，這是加強班級建設(shè)和管理、建立和諧班級、全面提高教育質(zhì)量的要求，如何轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”是新課程面臨的重要課題，下面我結(jié)合我校教學(xué)實際，以及自己在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些實際做法談一談我的看法：

首先，教師要積極和這些學(xué)生交流，掌握學(xué)困生心里想的是什么，需要什么，努力建立良好的師生感情。如果教師首先有這樣的思想來對待班級學(xué)生，那么也許就會得到學(xué)生的接受。學(xué)困生和其他學(xué)生一樣，他們很渴望教師重視他們，理解他們。他們更愿意和教師接近，但是他們的心里更敏感，更封閉，更多的傷害與自卑使他們不愿意暴露自己的內(nèi)心世界，所以這就需要教師能夠主動的走進這些學(xué)生，教師要對每一個學(xué)生都充滿信心、真摯誠心、獻出愛心、工作耐心，正所謂“親其師而信其道”。做到這些，就能達到教學(xué)目的，收到較好的教學(xué)效果。當學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難和挫折時，教師要及時深入到學(xué)生當中進行交流，要耐心幫助他們，要善于抓住他們身上一個個小小的閃光點進行鼓勵、表揚，學(xué)生受到表揚，心理上自然就會和教師有一種親切感，心理上有一種滿足感，他們會感到教師對他們的重視。了解他們的思想動態(tài)，對學(xué)生的進步及時給予表揚和鼓勵，使學(xué)生體會到教師的真誠和親切。師生之間只有形成一種和諧、融洽的關(guān)系，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師只有付出更多的艱辛，去做這些學(xué)生的真正的知心朋友，他們才會有心靈的觸動。當學(xué)困生出現(xiàn)問題時，教師切記不要挖苦諷刺或者輕易下結(jié)論，而要尊重他們的人格，和他們進行及時的溝通，朋友般的進行思想的教育，讓他們感到教師對他們的信任。在學(xué)習(xí)上，教師，使他們受到潛移默化的影響。在生活上，教師要關(guān)心、體貼他們，成為他們的知心朋友。只有這樣，學(xué)困生才有可能沿著教師期望的方向發(fā)展。

其二，教師要善于用有效的方法培養(yǎng)學(xué)困生的自信心，讓他們品嘗到成功的喜悅。學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績差，有的往往對學(xué)習(xí)失去信心，往往自我評價較低，在班級中做什么事情也不積極，總認為自己無論怎么做，老師也不喜歡自己，自卑感嚴重，總以為自己低人一等，同一樣的事情，也許好學(xué)生做了有的教師會善意的說幾句就過去了，而他們總覺得自己不如別人，學(xué)習(xí)起來很吃力。所以失去學(xué)習(xí)興趣，甚至失去學(xué)習(xí)的勇氣。作為一名好的數(shù)學(xué)教師，就要培養(yǎng)學(xué)困生的自信心，讓他們感受到自己的成功，在成功中培養(yǎng)自信。

第三．教師要用一顆愛心關(guān)愛寬容學(xué)困生，給予他們最大的信任。學(xué)困生的表現(xiàn)有時候會在家里得不到溫暖，在班級中有的學(xué)生家長也不愿意讓自己的孩子和這些學(xué)生在一起，有的教師也對這部分學(xué)生表現(xiàn)出失望的情緒，而這些學(xué)生也在想，反正自己這樣了，也沒有什么前途可言了，對教師有了敵意，大多不信任或反感施教者，在行動上表現(xiàn)為疏遠、滿不在乎或反抗。所以教師要用真心實意來關(guān)愛他們，喚醒他們的潛意識，真心實意地關(guān)心和愛護他，尊重、信任他，也許是有收獲的時候了。當教師得到學(xué)困生的信任后，他會把你當做知心朋友和最可親近和信賴的人，并且能將教師的要求變?yōu)樽约旱木唧w行動。從這里看出他們也有很強的自尊心，但這些往往被教師所忽略。這些學(xué)生內(nèi)心更敏感，更要強，他們得到教師的一點愛或許就會感激，我就遇到過這樣一個學(xué)生，我很尊重他，經(jīng)常和他交流談心，并要求他好好努力，爭取給自己創(chuàng)造機會加入班委會，后來表現(xiàn)確實很好，他告訴我說，過去有許多老師只看重成績，對于學(xué)習(xí)不好的學(xué)生不聞不問，他很傷心，現(xiàn)在老師對他這么好，不好好做真的覺得對不起老師。我聽了這些話，心里真的為她高興，也為自己的付出高興。所以要想轉(zhuǎn)變學(xué)困生，光靠平時的說教絕對不行。在教學(xué)中因材施教，采取靈活多樣的教學(xué)手段，讓他們既佩服我又喜歡我。同時我還在生活方面關(guān)心照顧他們，例如平時可以和他們在一起吃頓飯，，與他們建立起朋友關(guān)系，了解他們的喜好，進而激活他們的上進心。

第四，教師可以用成功來激勵“學(xué)困生”。細心觀察這些學(xué)生，適時進行激勵，比如說課堂上能夠舉手發(fā)言回答問題就加以鼓勵，讓他們獲得成功的喜悅；在日常行為中有了好的表現(xiàn)如拾了飯卡及時交給失主就加以表揚，獲得心理的滿足；在教學(xué)中，教師做到多個別談話，少找學(xué)生麻煩，多溝通家長進行表揚，少對家長告狀，多表揚他們的點滴進步，少批評他們的過失。在教育中，要遵循循序漸進。再把愛的雨露灑向?qū)W生的時候，也要及時給他們提出由淺入深的道理，要嚴中有度，嚴中有別，對不同的學(xué)生采取不同的方法，要有針對性。一步一個腳印的對學(xué)生進行引導(dǎo)教育。我們班有一個很頑皮的學(xué)生叫韓誠，學(xué)習(xí)成績較差，不愿意學(xué)習(xí)，遇到難題就有退縮的情緒。為了鼓勵他學(xué)習(xí)上的信心，我首先把他叫到辦公室和他進行了交流，了解它的癥結(jié)所在，讓她感受到教師對他的關(guān)愛。他感受到了成功的喜悅一個人只要，體驗到一次成功的歡樂，就會激起無數(shù)次追求成功的努力，學(xué)困生更希望得到成功，得到贊許和鼓勵，所以教師要使他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生興趣，強化學(xué)習(xí)意志，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸克服思維上的惰性，以非智力因素來彌補智力因素的不足。及時鼓勵，給予成功的希望。