基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下大學(xué)物理教學(xué)的改革探討

吳實(shí)

摘 ?要：對于應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下大學(xué)物理教學(xué)的改革這一問題，本文首先簡要分析了應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下大學(xué)物理教學(xué)中存在的一些問題，然后針對教學(xué)中存在的問題進(jìn)行探討并提出了具體的改革措施。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式;大學(xué)物理;教學(xué)改革

一、前言

現(xiàn)代社會的科技發(fā)展日新月異、前進(jìn)的步伐不斷，而在此期間也有許多新興的產(chǎn)業(yè)隨著社會和科技的發(fā)展不斷地涌現(xiàn)并蓬勃發(fā)展。同時，隨著這些產(chǎn)業(yè)的涌現(xiàn)與發(fā)展，社會對人才的需求也變得越來越多元化。針對社會對人才需求的要求不同，高校作為主要的人才供應(yīng)窗口，其教學(xué)模式也面臨著由傳統(tǒng)教學(xué)模式向應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變。對于理工科非物理專業(yè)學(xué)生來說，大學(xué)物理是一門必修的重要基礎(chǔ)課程，它在培養(yǎng)以及提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)思維能力和實(shí)施科學(xué)研究能力等方面有著非常重要的作用。因此，高校應(yīng)重視應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的大學(xué)物理教學(xué)開展。

二、大學(xué)物理教學(xué)中存在的問題及分析

為響應(yīng)國家的號召和迎合社會人才需求，眾多的高校都將其人才培養(yǎng)的目標(biāo)及口號定為“培養(yǎng)應(yīng)用型人才”。而大學(xué)物理作為高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)課程體系中一門必不可少的重要基礎(chǔ)課程，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)及能力等方面有著不可替代的作用。因此，其課程體系的改革與完善對高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才有著重大的影響，影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。下面針對目前大學(xué)物理教學(xué)中可能存在的一些問題，進(jìn)行簡要的分析。

1.學(xué)生對大學(xué)物理的重視不夠

學(xué)生對大學(xué)物理的重視程度不夠的原因主要有兩個，一個是主觀上的，另一個則是客觀上的。主觀上，部分學(xué)生對于大學(xué)物理這門基礎(chǔ)課程的重要性作用及地位未能有正確的認(rèn)知。這部分的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)物理課程與其他專業(yè)性的課程相比，重要性較低且實(shí)用性也不夠強(qiáng)，也因此，他們就將較多、較大部分的時間和精力都投放到了其他的他們認(rèn)為對加強(qiáng)自身對專業(yè)技術(shù)掌握有較大幫助的課程的學(xué)習(xí)上。客觀上，對于高中就學(xué)習(xí)物理的學(xué)生來說，他們在進(jìn)入大學(xué)之后不夠重視大學(xué)物理的一個原因在于大學(xué)物理中涉及的一些概念與高中物理有重復(fù)的部分，在深入學(xué)習(xí)的過程中大學(xué)物理的神秘感也會逐漸消失，因此，學(xué)生對大學(xué)物理學(xué)習(xí)的興趣會銳減。同時，在整個社會大環(huán)境及當(dāng)前嚴(yán)峻就業(yè)形勢的影響下，學(xué)生往往會關(guān)注那些對他們將來就業(yè)有關(guān)聯(lián)的、有益的科目，并投入相當(dāng)多的時間與精力去學(xué)習(xí)。主觀與客觀上的影響都給大學(xué)物理的帶來了相當(dāng)大的教學(xué)難度。

2.教學(xué)內(nèi)容及形式上的不足

多年來，大學(xué)物理的教材中多以光學(xué)、力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)的近代物理這些經(jīng)典物理為主，教材內(nèi)容的改變較少。對于大學(xué)物理教材中存在的問題也將從三個方面來說明：第一，大學(xué)物理教材中涉及到的內(nèi)容彼此間聯(lián)系不夠，甚至是各自獨(dú)立的;第二，教材中有不少的內(nèi)容與中學(xué)物理是重復(fù)的;第三，教材中近代物理的內(nèi)容不足，篇幅較少，而當(dāng)代物理及新技術(shù)應(yīng)用方面的內(nèi)容更是少之又少。大學(xué)物理教材上存在的問題就顯示了大學(xué)物理在教學(xué)內(nèi)容上存在不能滿足社會發(fā)展對物理教學(xué)要求的不足。

而大學(xué)物理教學(xué)形式上的不足則體現(xiàn)在其教學(xué)模式的單一和教學(xué)與實(shí)踐相脫節(jié)這兩方面。教學(xué)形式的單一是指現(xiàn)今填鴨式的教學(xué)方式還是能大行其道，老師在教學(xué)時大都以多媒體課件教學(xué)為主，而且為完成教學(xué)內(nèi)容使得整節(jié)課上老師講的時間多、學(xué)生思考的時間少。教學(xué)與實(shí)踐相脫節(jié)是指大學(xué)物理教學(xué)中理論教學(xué)還是占據(jù)主要地位，而學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會較少。

3.教學(xué)效果評價體系的不足

對學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)物理這門課程的效果的檢驗(yàn)，高校對學(xué)生的評價、評估多倚重學(xué)生卷面成績。一般的高校院校期末考核的方法大多都是實(shí)行統(tǒng)一考試的做法，且學(xué)生期末考試的卷面成績在總評成績中占有相當(dāng)高的比例。以考查學(xué)生對公式概念、定理、定律等的理解及記憶為主的期末考試并不能很好地對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價，同時這樣不夠完善的評價方式及體系也不利于激發(fā)學(xué)生對大學(xué)物理的學(xué)習(xí)興趣，更無益于大學(xué)物理教學(xué)的開展。

三、基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下大學(xué)物理教學(xué)的改革措施

物理學(xué)不僅是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，而且因物理學(xué)上的研究方法及思維方式在自然科學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用也使得它成為近現(xiàn)代高新技術(shù)的靈感源泉，而大學(xué)物理課程教學(xué)就是對物理學(xué)的傳承。因此，基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)對其進(jìn)行課程體系的改革和完善，有助于高校培養(yǎng)出高質(zhì)量的、符合社會需求的應(yīng)用型人才。

1.做好加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)的工作

在某種程度上來說，教師算得上是課堂的靈魂，學(xué)校師資隊伍的建設(shè)也可以說是學(xué)校教學(xué)工作中最為重要的一個環(huán)節(jié)。因此，無論什么時候，高校都不能忽視師資隊伍的建設(shè)工作，只有建設(shè)出一支綜合素質(zhì)較高的、優(yōu)秀的教師團(tuán)隊，才能保證學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。要做好加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)的工作，對學(xué)校來說學(xué)校需要盡可能多的為教師提供學(xué)習(xí)交流的機(jī)會;而對老師來說，高校教師除了要保證自身具備良好的敬業(yè)精神、良好的教學(xué)態(tài)度及過硬的專業(yè)知識水平外，還需通過加強(qiáng)與本校和他校其他教師間的交流與協(xié)作的方式以不斷提升自身的教學(xué)水平以及科研能力。通過這樣雙管齊下的方式，高校的教師團(tuán)隊的綜合素質(zhì)會保持在一個較高的水平，那么才能保證應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，這對高校及學(xué)生來說都是有益的。

2.做好優(yōu)化教學(xué)體系、改革教學(xué)內(nèi)容的工作

對于應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下大學(xué)物理教學(xué)的改革，還可以從做好優(yōu)化教學(xué)體系、改革教學(xué)內(nèi)容工作入手。優(yōu)化教學(xué)體系，即要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)、基礎(chǔ)的不同調(diào)整教學(xué)體系。因高校中理工類的各專業(yè)大都將大學(xué)物理作為一門基礎(chǔ)必修課來進(jìn)行教學(xué)，所以在教學(xué)中教師勢必要面臨學(xué)生的物理基礎(chǔ)參差不齊、不同專業(yè)教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不同的情況。因此，教師在進(jìn)行大學(xué)物理課程教學(xué)時，要根據(jù)教學(xué)對象專業(yè)的要求的不同，做到能結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)來教學(xué)，真正做到因材施教。而要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，高校就必須消除教學(xué)體系中存在的弊端不斷優(yōu)化大學(xué)物理教學(xué)體系。對此，高校首先要針對學(xué)生的物理基礎(chǔ)不同的情況，在大學(xué)物理課程教學(xué)中適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容、適時地調(diào)整各專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容及進(jìn)度，以得到較好的教學(xué)效果。其次，還要針對理工科各專業(yè)的專業(yè)要求的不同、專業(yè)特點(diǎn)的不同，構(gòu)建科學(xué)、合理、有效的大學(xué)物理課程體系。要完成這一目標(biāo)，就需要在大學(xué)物理課程教學(xué)內(nèi)容的針對性、實(shí)效性及與學(xué)生專業(yè)結(jié)合的結(jié)合度上下功夫，將各專業(yè)的后續(xù)課程、學(xué)生以后的工作就業(yè)對物理知識的要求考慮進(jìn)去，為不同基礎(chǔ)的、不同專業(yè)的學(xué)生制定特定的教學(xué)計劃。這樣做才能優(yōu)化大學(xué)物理教學(xué)體系。

而改革教學(xué)內(nèi)容一方面是指要做好大學(xué)物理教材建設(shè)的工作。高校要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，就需要有符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的大學(xué)物理教學(xué)課程，而物理教材又是大學(xué)物理課程建設(shè)的關(guān)鍵所在。因此，在大學(xué)物理教學(xué)中也要采用應(yīng)用型的教材。對此，高校可以采取自編或與其他高校合編應(yīng)用型教材的方式，使教師在培養(yǎng)應(yīng)用型人才時有所依據(jù)。另一方面是指，在大學(xué)物理課堂教學(xué)上要隨著科技的發(fā)展不斷更新、補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生對物理原理在實(shí)際中運(yùn)用的了解并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識。

3.做好教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式多元化的工作

應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下大學(xué)物理教學(xué)的改革，在教學(xué)方式方法的手段也需要有所改革，即要營造出適應(yīng)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的多元化大學(xué)物理教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式。對此，學(xué)校可以通過校企合作的方式為學(xué)生提供實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會;教師在教學(xué)中要注重靈活運(yùn)用各種教學(xué)方式及手段，切實(shí)提高大學(xué)物理教學(xué)效果;此外，在改革中還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及平臺，建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、管理平臺以強(qiáng)化教師對學(xué)生的指導(dǎo)、加強(qiáng)師生間的交流，進(jìn)而提高教學(xué)效果，有益于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

四、結(jié)語

基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下大學(xué)物理教學(xué)的改革道路任重道遠(yuǎn)，高校要集合各種力量及資源不斷對其進(jìn)行深化和發(fā)展，為社會和國家培養(yǎng)出多的、好的應(yīng)用型人才。

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（作者單位：華南理工大學(xué)廣州學(xué)院）endprint