民族地區初中地理教學中學生非智力因素的激發與培養

陳雯

摘 要 學習是智力因素與非智力因素共同作用的過程，尤其是地理的學習。非智力因素對于地理學習的影響存在著地域上的差異，通常發達城市與邊疆少數民族地區之間存在很大差異。基于此筆者提出民族地區初中地理教學中學生非智力因素的激發與培養的課題，從民族地區地理教學實際調查入手，闡述學生非智力因素現狀，并提出非智力因素的激發與培養的建設性意見。

關鍵詞 民族地區 初中地理 非智力因素 激發與培養

中圖分類號：G633.55 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）05-0005-02

諸多研究表明，很多學生地理成績不理想的原因除了國家政策之外，更多的是學生的非智力因素沒有得到很好地激發與培養。由此可見，在地理教學中，要提高學生的成績需要采用多種方法充分開發學生的非智力因素。

通過對調查結果分析，初中生非智力因素中最為薄弱的維度包括：學習毅力分量維度、認識興趣分量維度和注意穩定性分量維度。除此之外，還存在其他一些問題，對此學校及教師要制定出合理有效的培養策略，充分發揮學生的非智力因素，從而實現地理學習的最大化效益。

一、學習毅力：鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤

學習毅力如果能夠很好地培養，學生的成績會有很好的進步。對于學生來講可以從以下幾個方面進行：

1.明確學習目的。學生要培養學習毅力第一步也是最重要的一步，就是要知道自己想要什么，因為強烈的動機會驅使人克服困難。……