小數數學打造高效課堂的嘗試

（河北省三河市第五小學065200）

小數數學打造高效課堂的嘗試

王立華（河北省三河市第五小學065200）

近些年來，高效課堂成為各地教育工作者頻頻提及的一個詞匯。隨著課程改革的不斷推進，很多地方都以“高效課堂”為課題進行了積極的探索和嘗試，形成了一大批人們耳熟能詳的教學模式，比如“杜郎口模式”。所謂“高效課堂”就是指高效型課堂的簡稱，顧名思義是指教育教學效率高的課堂，換句話說就是教育教學目標能夠高效達成的課堂。新課程理念下，教學目標有知識目標、能力目標和情感態度價值觀目標組成，也就是我們經常所說的“三維目標”。三者之間是這樣的關系：知識目標是基礎，能力目標是關鍵，情感態度價值觀目標是最高追求。三者之間層層遞進，和諧統一，通過我們的課堂教學，使學生在知識和能力目標達成的同時，形成積極的情感態度，構建正確的價值觀，并能在日后的實際生活中學以致用，積極踐行，這樣的課堂教學才算得上高效的課堂。近些年來，我校也進行了打造高效課堂的嘗試和探索，下面我就結合自己的教學經驗談談是如何進行教學的，期待著各位同行的批評指正。

一、打造高效課堂，必須重視課前準備

在某次教師培訓中，我們研究了“杜郎口模式”，然后由某位教師在聽了杜郎口中學一位教師的課后也上一堂公開課，供大家觀摩，最后由杜郎口中學的教師進行點評。兩位教師都講同一節課“關于三角形的認識“，結果是這樣的，杜郎口中學的教師按照“10+35”模式，即教師講課10分鐘，剩下的35分鐘交給學生來掌握，課堂氣氛活躍，學生積極主動；……