如何促進(jìn)中職財會有效教學(xué)

李怡然

摘 要：為了更全面的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，改進(jìn)教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)水平，促進(jìn)有效教學(xué)。為此筆者通過學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)知，學(xué)習(xí)態(tài)度這幾個方面的現(xiàn)狀分析，提出了幾點如何促進(jìn)中職財會有效教學(xué)的對策。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)狀；思考；激發(fā)；興趣

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）05-027-01

大部分中職學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出積極性不高，對將來的前程漠不關(guān)心；也有部分學(xué)生是抱著學(xué)好專業(yè)技能的心態(tài)進(jìn)入中職，但是由于專業(yè)課知識相對比較抽象，對于實踐少，文化課基礎(chǔ)相對較差的中職生來說仍然很難接受相關(guān)內(nèi)容，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)積極性不高，最終對專業(yè)課學(xué)習(xí)敷衍了事，不能達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。

針對此現(xiàn)狀，為了更全面地了解中職學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，改進(jìn)教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)的有效性，使學(xué)生學(xué)有所好，學(xué)有所獲，學(xué)有所成。由此，如何端正中職生的學(xué)習(xí)動機(jī)，明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；如何為學(xué)生展示一個充滿希望的前景是我們當(dāng)前所要面對的一個重要課題。

一、教學(xué)現(xiàn)狀

1、學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)知

大多數(shù)職高學(xué)生的父母文化水平普遍偏低，家庭經(jīng)濟(jì)狀況一般。家長對子女所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識不是很了解，他們?yōu)樽优x擇專業(yè)的目的基本上是為了就業(yè)方便。大部分學(xué)生選擇所學(xué)財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)是聽從父母的選擇，他們認(rèn)為此項專業(yè)現(xiàn)在熱門，學(xué)好可以方便就業(yè)，但是學(xué)生對所學(xué)專業(yè)應(yīng)掌握的技能同樣是一知半解的，經(jīng)過高一第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，興趣普遍不高。

2、學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度

大多數(shù)職高學(xué)生，學(xué)習(xí)主動性不高，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生課前沒有預(yù)習(xí)，個別學(xué)生偶爾在課前做好預(yù)習(xí)，但是預(yù)習(xí)效果不佳。雖然同學(xué)都認(rèn)為文化課同專業(yè)課同等重要，但是由于他們的文化課基礎(chǔ)較薄弱，造成對專業(yè)課知識的接受能力不強(qiáng)。其實很多學(xué)生其實清楚知道自己學(xué)習(xí)不好的原因是什么，如沒有好的學(xué)習(xí)方法、不善于安排時間、對學(xué)習(xí)信心不足等等，但是由于平時自我要求不嚴(yán)格，找不大解決問題的辦法，學(xué)習(xí)總是達(dá)不到預(yù)期的效果，逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣。

二、思考及對策

筆者認(rèn)為針對目前的中職生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我們應(yīng)該努力做到以下幾點內(nèi)容：

1、營造和諧師生關(guān)系

大部分來中職學(xué)校的學(xué)生在初中階段是屬于被教師忽視的群體，在班級中得不到賞識，由于這種不和諧的師生關(guān)系，造成學(xué)生學(xué)習(xí)自信心不足，學(xué)習(xí)興趣不高，師生關(guān)系冷漠，學(xué)生存在抵觸心態(tài)等現(xiàn)狀。

為此，在課堂上，教師應(yīng)經(jīng)常創(chuàng)造寬松、民主的氣氛，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生能夠在快樂輕松的環(huán)境中接收知識，真正使課堂成為學(xué)生無拘無束，無所畏懼、敢想敢說的自由天地。在課余生活中，和學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)，接近學(xué)生，消除和學(xué)生的心理障礙，增加師生之間的彼此尊重、彼此信任的情感。同時，還應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)建一個溫馨的班集體。班集體有利于克服學(xué)生的低落情緒及群體意識的形成和良好個性的發(fā)展。通過班集體活動和學(xué)生群體間的交往，使學(xué)生不僅積累集體生活的經(jīng)驗，讓每一位學(xué)生有機(jī)會發(fā)揮個性潛能，展示特長，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。

2、創(chuàng)設(shè)情境活躍課堂

在樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的同時，還應(yīng)該不斷的調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)大部分中職學(xué)生是懷著“學(xué)好專業(yè)技能”的美好愿望來到職校的，但是脫離實踐的理論基礎(chǔ)知識是枯燥的、抽象的，缺乏吸引力。因此在教學(xué)中應(yīng)重視專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)和專業(yè)技能課的訓(xùn)練相結(jié)合。為了活躍課堂氣氛，讓學(xué)生能夠更好得理解、掌握課堂內(nèi)容，教師可以安排每個小組的同學(xué)分別出任不同的職務(wù)，通過這種設(shè)置模擬職能崗位可以讓每位學(xué)生都能親身體驗操作過程，使原本枯燥的理論知識，變得生動有趣，易于理解掌握。除了教授專業(yè)知識，還應(yīng)該在課堂中重視職業(yè)人素養(yǎng)的滲透，培養(yǎng)他們自身的職業(yè)道德修養(yǎng)。

在班會時間，教師可以開展多種形式的專業(yè)教育。例如組織一批往屆畢業(yè)生中的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)身說法，宣傳學(xué)校專業(yè)教育對他們今日事業(yè)成功的幫助和啟迪。還可以組織學(xué)生進(jìn)行一些市場調(diào)研，讓學(xué)生自己動手制作調(diào)查表，分組到各個超市、市場進(jìn)行調(diào)研，出具調(diào)研結(jié)果，并對調(diào)研結(jié)果進(jìn)行分析。這樣不單激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣，而且也可以讓學(xué)生在培養(yǎng)興趣的同時找到自己將來的發(fā)展方向。

3、提高教師自身修養(yǎng)

教師的知識水平、教學(xué)經(jīng)驗、資歷、駕馭課堂的能力、思想品德等幾方面是課堂上影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。特別是專業(yè)課教師更應(yīng)不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，積累經(jīng)驗、更新知識，站在本專業(yè)發(fā)展的前列。但是由于大部分教師是畢業(yè)后直接任教，因此存在這理論與實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，從而影響了專業(yè)教學(xué)的正常發(fā)展。

年輕教師應(yīng)該多利用課余時間多聽老教師的授課，借鑒他人對教學(xué)環(huán)節(jié)的把握，教學(xué)思路的設(shè)計、教學(xué)方法的運用、以及提問、啟發(fā)式誘導(dǎo)等技巧，課后經(jīng)常反思，將自己的教學(xué)設(shè)想和他人進(jìn)行比較，取長補(bǔ)短。如條件許可，讓年輕教師到校外進(jìn)行頂崗培訓(xùn)參與社會實踐，提高教師的動手操作能力，改善和充實教學(xué)內(nèi)容。此外，除了具備必需的專業(yè)知識和具體工作的基本方法外，還應(yīng)該廣泛的閱讀相關(guān)的財經(jīng)知識 ，例如經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融、稅收、營銷、管理等等。努力把自己鍛煉成一名既懂得理論又懂得實踐技能的合格專業(yè)教師，更好地引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情。

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