試談提高小學英語聽說能力的幾點做法

李梅

摘 要：小學英語教學首要的任務，就是讓學生不急于動口，先認真的“聽”。小學生這個群體是很有特征性的，比如他們喜歡模仿別人，而且很善于模仿別人，與此同時，他們的自控能力很差，需要有人的監(jiān)督。在小學英語課堂上，老師在教學開始前一定要強調(diào)，同學們先聽完老師的標準發(fā)音再模仿學習。這樣可以避免學生在沒有完全領(lǐng)會之前發(fā)音而導致切確準確性。有些學生天生靦腆，不敢開口，作為教師要思考出不同的方法，讓這類學生覺得開口說英語原來這么簡單有趣。

關(guān)鍵詞：巧設精思；小學英語口語；聽說能力

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）06-211-01

無論是學習漢語還是學習英語，在系統(tǒng)學習的最基礎階段也就是小學階段，培養(yǎng)語言的方法都是重中之重，尤其因為英語不是母語，在這個階段，能夠?qū)W好英語的最為關(guān)鍵的地方，也就是聽說能力的培養(yǎng)方式。小學生對于新鮮的東西總歸是有三分鐘熱度的，見到新的語言，總會想著趕緊說這門語言，但往往很快就覺得沒意思，不想學習。作為老師，要懂得因材施教，并且抓住學生的這個特點，趨利避害，針對不同類型的學生選擇不同的教學方法，與此同時也要記得，興趣才是最好的老師，務必把學生學習英語的激情激發(fā)出來。

一、教學中需注重的小學生的幾類特征

1、百分之一百二十的熱情去學習別人的行為模式

依據(jù)兒童心理學的描述，小學生具備天生的模仿別人的才能。并且這種模仿會相當逼真，并且是成套的模仿。有些小學生甚至能在原有的基礎上進行創(chuàng)新。

2、對于每一樣東西的專注時間都很短

小學生尤其是一二三年級的學生，他們專注于同一樣事物沒多久之后會無意識的轉(zhuǎn)移到其他事物中去，尤其是當外界出現(xiàn)比現(xiàn)在他專注的東西更有魅力的時候。

3、部分學生受外界和自身影響，羞于開口

教學過程中，總會遇見這樣的一群孩子，靦腆害羞，遇見生人不敢開口。在教學過程中，我們要尤其注意這樣一群學生。當我們努力營造出寬松愉悅的教學環(huán)境，并且努力讓他們相信，開口說英語是一件很幸福的事情時，他們會開口的，此時我們一定要鼓勵他們，讓他們堅持開口，體驗到快樂。

二、讓學生愛上英語，多開展激發(fā)學生興趣的活動

小學生，尤其是低年級的學生，特別喜歡玩游戲，我們可以在教學中穿插游戲，比如長英文歌曲，英文小故事。并且給積極表演的學生一定的獎勵。讓學生覺得我們并不是在學習枯燥的英語，而是在玩游戲。讓學生們覺得，學習英語并不是目的，在平時的快樂時光里可以增加額外的快樂，這個增加的途徑就是學習英語。一旦學生們形成了這樣的思想觀念，系統(tǒng)的學習英語將是水到渠成的事情。

三、學生聽說能力培養(yǎng)的第一步——“聽”的鍛煉

我們試想一下，為什么我們學習母語可以很快，因為天然處于這個環(huán)境之中。那么，如果我們學習英語也可以處于純英語的環(huán)境當中的話，是不是也意味著我們可以更快的完成英語的學習呢。英語“聽”的培養(yǎng)，離不開語境和環(huán)境，所以，我們應當盡可能的在英語課上用英語在表述一切事情，包括交流。這在前期會相當?shù)睦щy，但一但適應之后，學生進步會很快。舉個例子，一個不會說英語，聽不懂英語的人在國外生活半年，英語也會說的很好，因為他不會說也得比劃，為了生存。在這個過程中，第一次他不會說，比畫出來，聽到標準的英語怎么說這個，他就會模仿，下一次就會了。所以平時的英語課，我們也可以參照這樣的方法。努力度過前期的困難期，學生的“聽”的能力就會得到顯著的提高。

四、學生聽說能力培養(yǎng)的第二步——“說”的培養(yǎng)

1、李陽式的教學方式，將對英語的愛大聲說出來

我們之所以不用上學就可以把母語說的很好，就是因為我們在平時生活中在不斷地說，用不同的方式表達并且參與到日常生活中。學習英語也是一樣的套路。可是畢竟不可能讓學生無時無刻說英語。因此再平常的教學中我們可以用一下幾種方式，鍛煉學生勇于大聲的說出英語。

（1）教師平時要勤于用英語和學生交流，聽不懂就比畫，直到理解為止。當學生努力、流暢地說出英語的時候，給予適當?shù)莫剟畲胧?/p>

（2）科技變更很快，如今的教學中可以有多媒體的參與。圖文并茂的教學方式最能使學生接受。在平時的教學中，我們應當多使用多媒體，多播放一些學生感興趣的圖畫。出名的動漫人物都是好的，比如，喜洋洋和灰太狼。當學生看到他們喜歡的人物時，更會積極主動的參與到“說”這個環(huán)節(jié)。

（3）課外活動必不可少，我們可以在課外活動里做一些文章。我們可以舉辦適當?shù)膶τ趯W生難度適中的課外活動。例如，舉辦英語競猜活動。當學生們積極參與之后，我們可以給予一定的獎勵。

2、機智巧妙地設置情景，讓學生自然融入其中

為了更加吸引學生認真參與，教師可以在課堂上設置適當?shù)那榫场Ｓ绕涫峭庹Z課堂上，如果教師可以巧妙地設置一些情境，讓學生們?nèi)谌肫渲校谶@樣的情境下應該說些什么，做些什么。學生們就可以讓在課堂學習的只是變得更加嫻熟。特別是當學生進行表演時候，學生掌握的能力可以被最大化的激發(fā)出來。永遠不要低估一個學生學習第二門語言的潛力，只需要適當?shù)囊龑В涂梢员l(fā)出你想象不到的能量。

教師最為忌諱的一點就是將學生幾個分到一組，進行比較，優(yōu)差生就是這么來的。每一個金子都會有發(fā)光，只需要一雙能夠發(fā)現(xiàn)的眼睛。在小學英語教育中，我們要使用多種手段，巧妙地引導學生學習英語的熱情，指導并監(jiān)督他們養(yǎng)成良好的學習習慣。小學階段，英語學習是起步，也是最為基礎的一個階段。為了學生能夠一輩子都享受到學習英語的樂趣，我們應當細心耐心，切記不可浮躁，為學生的終生受益奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1] 芳 琳.提高小學生英語聽說能力的幾點做法[J].雜文月.2015.01.

[2] 謝慶格勒.淺談提高學生英語聽說能力方法[J].卷宗.2014.12