高中班主任管理工作方法探討與感悟

許榮敏

摘 要：本文從高中班主任管理工作的重要性出發(fā)，探討了高中班主任管理工作的多個有效策略方法與感悟。最后得出：在進(jìn)行班級管理中，班主任必須真正做到每一個學(xué)生一視同仁，充分調(diào)動學(xué)生家長、科任教師積極參與班級管理，一切問題都能有效的解決，班主任工作也會變得高效、輕松。

關(guān)鍵詞：班主任；班級；管理；平等；鼓勵；合作

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）05-156-01

從事教育工作者都深知班主任在學(xué)校、班級管理中的重要性，一個班好不好與班主任的工作密不可分，所以班主任工作顯得尤為重要。為了做好班主任管理工作，我探討了一些方法和措施。

一、注重班干部的培養(yǎng)

班干部是班級管理的核心，班干部能起到帶頭和紐帶的作用，所以抓好班干部管理是班主任工作的方法之一。進(jìn)入高中以后，班干部由學(xué)生民主投票，通過選舉產(chǎn)生一支能力較強(qiáng)、有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導(dǎo)，大膽使用，定期培訓(xùn)，注意培養(yǎng)他們的工作能力，教給他們的工作方法，要求他們團(tuán)結(jié)同學(xué)，不要高高在上，搞好與同學(xué)之間的關(guān)系，以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責(zé)”。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現(xiàn)的問題，同時布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級配合，起到榜樣的作用，從而帶動全班，收到了較好的成效。

二、制定并實施有效的班級管理規(guī)定

班級管理應(yīng)走簡潔制度的路子。沉冗繁雜、朝令朝夕改的班紀(jì)班規(guī)都不利于學(xué)生自覺的形成、習(xí)慣的形成，更不利于班級整體精神的建設(shè)。在班級走上正軌前，班主任和班干部在開學(xué)初根據(jù)班級學(xué)生的具體情況，制定出合乎學(xué)生并切實可行的班級管理制度，包括思想道德、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、清潔、自我管理能力等方面，學(xué)生每天表現(xiàn)得怎么樣要用具體分?jǐn)?shù)來進(jìn)行量化管理，實行班干部輪流值日考核，每周一小結(jié)，每一個月總結(jié)一次并評出優(yōu)秀學(xué)生，每個學(xué)期期末對優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行鼓勵和表揚。實踐證明，這是一種班級管理行之有效的方法。

三、真正地平等對待和及時的鼓勵學(xué)生是對學(xué)生最大的尊重

教育是一門藝術(shù)，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術(shù)。在多年的班主任工作實踐中，我感受最深的是真正地對待學(xué)生是對學(xué)生的最大的尊重。只有這樣，才能把班主任工作做得輕松、做得更好。高中學(xué)生很會察言觀色，很注重一視同仁，他們會很在乎班主任在對待學(xué)生的一舉一動，或許有的班主任認(rèn)為沒什么，我想怎么做就怎么做，我是班主任，有誰奈我和？其實不然，什么事都是班主任說了算，這樣會給今后的班主任工作帶來很多的障礙和不必要的麻煩，比如拿編座位這件事來說，剛開始我擔(dān)任班主任工作時，我對一些學(xué)習(xí)好和表現(xiàn)好的學(xué)生在安排座位方面給予照顧，總是讓他們做在中間，直到有一次有一個同學(xué)就提出了異議，說憑什么總是讓他們坐中間？我頓時無語。從那以后，我開始反思自己的工作方法并開始考慮那位同學(xué)提出的意見，后來我一視同仁，原來坐在旁邊的同學(xué)到中間去坐，原來坐中間的同學(xué)去旁邊坐，這樣一來，大家都很開心，更重要的是我從學(xué)生們的目光里贏得了尊重和信任，為今后開展班主任工作掃清了許多的障礙，我深深地體會到了真正做到對待每一位學(xué)生一視同仁的重要性，這也是留給我做班主任工作的一筆寶貴財富。

我們每個人都需要鼓勵，尤其是學(xué)生，他們很在乎老師的鼓勵特別是班主任的肯定，記得有一次高三的模擬考試，有一個學(xué)生成績以前進(jìn)步了很多，而我在表揚時只表揚了那些成績比較突出的學(xué)生，后來第二天她給我寫了一封信，問為什么只是表揚別的同學(xué)而沒有表揚她？她與被表揚的同學(xué)只差一分，我馬上找她來談話，這時她哭了，淚光中凝聚著不少的委屈和渴望得到班主任的認(rèn)可與鼓勵，我突然覺得很慚愧，原來老師的鼓勵是這么的重要，即便是簡簡單單的一句話、一個眼神、一個笑容。她給我上了一堂很好的課，這件事將會永遠(yuǎn)刻在我的腦海里。

四、學(xué)校、家庭和社會相結(jié)合

教育是一項艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而要依靠各種力量齊抓共管。通過班主任的工作，可以把學(xué)校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，從而達(dá)到互相促進(jìn)共同教育孩子的目的。我通過定期召開家長會，用校訊通或電話聯(lián)系，及時和家長取得溝通，匯報學(xué)生在校的各方面表現(xiàn)情況，對于個別不聽班主任管教的后進(jìn)生還會依靠家長的力量來進(jìn)行協(xié)助教育，收到了良好的效果。我班有一個叫郭俊良的同學(xué)，上課經(jīng)常睡覺，下課經(jīng)常走出校園到外面玩，學(xué)習(xí)不用功，對于我的教育不以為然，這時我馬上聯(lián)系了家長，家長也積極配合我的工作，馬上來到學(xué)校對他進(jìn)行耐心說服教育，現(xiàn)在這個學(xué)生上課非常認(rèn)真，變得有禮貌，學(xué)習(xí)態(tài)度有了根本性的轉(zhuǎn)變，這讓我深深地體會到了家庭教育在班主任管理工作中是不可忽視的。

五、調(diào)動科任老師參與班級管理，促使班級管理工作輕松、高效

一個班集體，不僅僅只有班主任的班級，它要靠班級的所有學(xué)生和所有的任課老師共同努力，才能更加有效、高效地進(jìn)行班級管理。為此，作為班主任，要多和任課老師進(jìn)行溝通，告訴任課老師在傳授課本知識的同時，也要對學(xué)生做一些管理工作。比如，班級中的學(xué)生通過努力得了流動紅旗，這個時候如果每個任課老師對班級的學(xué)生進(jìn)行表揚，賞識他們，那么學(xué)生的自豪感和自信心就更加強(qiáng)烈。由此可見，任課老師參與班級管理就會促使班級管理工作變得更加輕松、高效。

通過多年擔(dān)任高中班主任工作，我覺得要做好班主任工作，首先要真正平等地去對待每個學(xué)生，在他們最需要肯定時要給予表揚，充分調(diào)動學(xué)生、家長和科任教師參與班級管理的積極性，才能真正使班主任工作變得輕松、高效，要想不斷的提升班級管理工作，必須不斷地提升自身的素質(zhì)，加強(qiáng)日常管理，用愛心和耐心來對待學(xué)生，遇到問題及時總結(jié)，不斷創(chuàng)新更多有效的管理策略。只有這樣，才能更好的提升管理水平，才能讓班級管理工作更加合理。