小學(xué)語(yǔ)文課程視野中的兒童文學(xué)及其教學(xué)

靳梅

【摘要】隨著教育教學(xué)理念的深入推進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文中的兒童文學(xué)教育以及課堂授課情況已經(jīng)成為了一個(gè)極富時(shí)代意義的探討問(wèn)題，它關(guān)乎著語(yǔ)文教育與兒童教學(xué)的發(fā)展，是兒童文學(xué)非常重要的表現(xiàn)方式之一。小學(xué)語(yǔ)文教材中的內(nèi)容豐富多樣，課本知識(shí)不會(huì)過(guò)難，且具有一定的表現(xiàn)力。課本中包含著大量的兒童文學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升具有十分重要的意義。下面我們就結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際情況，簡(jiǎn)單闡述一下其在課程視野中的兒童文學(xué)，并深入探討如何結(jié)合實(shí)際開(kāi)展高質(zhì)量教學(xué)，豐富小學(xué)語(yǔ)文的全面性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 課程視野 兒童文學(xué) 教學(xué) 有效對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）03-0063-01

孩子是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的希望，是教育的開(kāi)闊者和先行者。小學(xué)語(yǔ)文作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)的地基，對(duì)他們的綜合能力和科學(xué)認(rèn)識(shí)水平具有十分重要的影響。小學(xué)生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們的心理素質(zhì)和外在表現(xiàn)都沒(méi)有完全成熟，還存有兒童固有的天真爛漫。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一定要結(jié)合課程實(shí)際，深入探討兒童文學(xué)在其中的作用和內(nèi)容影響，并將兒童的發(fā)展放在教學(xué)的首要位置，明確教學(xué)目標(biāo)，以兒童文學(xué)的形式開(kāi)展授課，活躍課堂氣氛，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)語(yǔ)文課程視野中的兒童文學(xué)

兒童文學(xué)的發(fā)展歷程經(jīng)歷了一個(gè)起伏變化的階段，其內(nèi)涵也具有較多的特征，從本質(zhì)上而言，不同看法的研究者對(duì)其的認(rèn)識(shí)也有很大的差異。具體而言，兒童文學(xué)是指根據(jù)兒童的需要針對(duì)廣大兒童改編的文學(xué)創(chuàng)作作品，這種閱讀形式更加適宜孩子，能夠被少年兒童接受和吸收。此外，兒童文學(xué)也具有更高的生命力和健康發(fā)展歷程，是孩子的精神食糧。在小學(xué)語(yǔ)文課程中出現(xiàn)兒童文學(xué)，也具有一定的必然性和合理性，是沿襲歷史改革而來(lái)的心理要義。

小學(xué)語(yǔ)文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)得以提高的關(guān)鍵，兒童文學(xué)也是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的主要知識(shí)形式，兩者在最終目標(biāo)的形成上具有較高的一致性，在本質(zhì)上屬于同一歸屬地。兒童文學(xué)還是孩子世界觀和人生觀的導(dǎo)向基礎(chǔ)，在他們的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠規(guī)范孩子的思想意識(shí)，具有一體兩面的作用。從另一方面而言，小學(xué)古代文言文中存在著教訓(xùn)主義，近代小學(xué)語(yǔ)文教材中也存在發(fā)現(xiàn)兒童天性的文學(xué)作品，小學(xué)語(yǔ)文課程視野中勢(shì)必包含著兒童文學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有十分重要的作用。

二、小學(xué)語(yǔ)文課程中有關(guān)兒童文學(xué)的教學(xué)和改進(jìn)對(duì)策

（一）重視兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文中的構(gòu)建

小學(xué)語(yǔ)文中包含兒童文學(xué)是既定的事實(shí)，但是怎樣完善小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)，在課程中滲透兒童文學(xué)內(nèi)容，豐富教材，就成為了需要探討的主要問(wèn)題。在小學(xué)語(yǔ)文中參入兒童文學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的基石，據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)教師并沒(méi)有對(duì)兒童文學(xué)加以重視，文學(xué)滲透不到位，教師對(duì)其的重視度也不高。對(duì)此，我們一定要加大宣傳力度，幫助教師明確小學(xué)語(yǔ)文中開(kāi)展兒童文學(xué)教育的重要性，并積極構(gòu)建文學(xué)內(nèi)容滲透在其中，與當(dāng)下兒童文學(xué)形成對(duì)照，將課本與文學(xué)進(jìn)行完美互補(bǔ)。

（二）提高小學(xué)教師兒童文學(xué)素養(yǎng)

教師是教育教學(xué)的主導(dǎo)者，他們的文學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，對(duì)兒童的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素養(yǎng)具有舉足輕重的影響。在新課標(biāo)改革的大背景下，小學(xué)語(yǔ)文教師也具有更高的要求，一些教師缺乏兒童文學(xué)基礎(chǔ)，文學(xué)知識(shí)欠缺、教學(xué)理念落后，很難提高教學(xué)質(zhì)量。因此，學(xué)校和國(guó)家要加大教師培訓(xùn)，提升他們對(duì)兒童文學(xué)的認(rèn)識(shí)，讓教師保持一顆童心、一顆愛(ài)心，實(shí)現(xiàn)生命層次的自我提升。另外，學(xué)校還應(yīng)該通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、視頻、組織學(xué)習(xí)等方式對(duì)教師進(jìn)行教育，樹(shù)立他們對(duì)語(yǔ)文課程和兒童文學(xué)的新認(rèn)識(shí)，明確素質(zhì)教育理念，將兒童文學(xué)滲透到語(yǔ)文課本之中。

（三）擴(kuò)展學(xué)生的課外文學(xué)閱讀量

在教育教學(xué)改革飛速前進(jìn)的大背景下，學(xué)生的課外閱讀占據(jù)著非常重要的地位，閱讀量的多少直接關(guān)系到學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。在兒童文學(xué)日漸發(fā)展的今天，學(xué)生的課外閱讀情況也變得尤為重要。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師一定要積極擴(kuò)寬學(xué)生的閱讀水平，開(kāi)展多種形式的閱讀活動(dòng)，例如讀書(shū)研討會(huì)、班級(jí)故事講演等內(nèi)容，通過(guò)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們養(yǎng)成多讀書(shū)的習(xí)慣，從而以科學(xué)和大量的閱讀來(lái)提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的完善。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容，是教學(xué)的核心，是學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)的基石。在小學(xué)語(yǔ)文課程中滲透兒童文學(xué)內(nèi)容，是豐富課本知識(shí)，優(yōu)化教學(xué)體系，提升學(xué)生創(chuàng)造力，并實(shí)現(xiàn)思維擴(kuò)散的關(guān)鍵。對(duì)此，小學(xué)語(yǔ)文課程中一定要豐富兒童文學(xué)，堅(jiān)持發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高教師的文學(xué)素養(yǎng)以及對(duì)文學(xué)的認(rèn)知。與此同時(shí)，在課本中加入兒童文學(xué)，也是課本內(nèi)容得以擴(kuò)充的核心。

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