如何提高小學教育思想品德課堂的效率

張艷杰

【摘要】近年來，國家全面推進素質教育，學校教育不但要抓智育，更要重視德育，這樣才能促進學生的全面發展和健康成長。在小學教育階段，思想品德課程在一定程度上影響著小學生的德育水平，這一點必須引起小學教師的高度重視，只有采取行之有效的教學策略，才能實現由傳統教育模式逐漸向素質教育轉變的目的。因此，本文著重討論了如何提高小學教育思想品德課堂的效率，以供參考。

【關鍵詞】小學教育 思想品德 課堂 效率

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0079-02

我國新課改的實施是落實素質教育的關鍵環節，也是當前素質教育的深化，素質教育是以培養和提高全體公民基本素質為目的的一種教育體制。實際上，新課程標準的出現，強調了對學生道德、行為、人生觀、價值觀等的培養，拉近了課堂教學與生活的距離，使教學更加充滿活力。因此，下面以小學教育思想品德課堂為例，為提高小學思想品德課堂效率提出了幾點建議，即根據學生年齡特點來直觀教學，充分運用多媒體，緊密結合生活實際，真正體現學生的主體地位等四個方面。

一、根據學生年齡特點來直觀教學

提高小學思想品德課堂教學的效率，盡量使用直觀教學，根據小學生的心理特點，尤其是低年級小學生的心理特點，決定了我們必須使用生動、形象、直觀的教學方法。一般來說，生動、形象、直觀的意境接近于實踐生活，在直觀的意境中可以培養學生的道德判斷能力，且容易找到行為實踐的方式來指導學生的行為。當然，運用直觀教學手段，其優點在于減少思想品德教學與語文教學之間的文字理解上的矛盾，有助于提高教學效率。比如：在小學思想品德課堂上，采用游戲教學不但能夠激發學生的學習興趣，還能活躍課堂氣氛，同時有助于預定教學目標的實現，從而獲得顯著的教學效果。不難發現，游戲教學能夠滿足小學生的心理需求，也滿足了他們喜歡游戲的天性，符合小學生的心理特征，有利于促進小學生的全面發展。

二、小學思想品德課中運用多媒體

現階段，計算機技術在教育領域逐漸呈現出了一定優勢，也是新課程改革實施的重要方向。多媒體教學是一種將圖片、文字及聲音融于一體的教學媒介，將其應用于小學思想品德教學中，能夠充分調動學生的聽覺和視覺，促使學生主動地參與到教學過程中。采用這種教學手段，可以將抽象、靜態的事物轉變為形象、動態的事物，將枯燥的知識轉變為生動的知識，同時為小學生提供了可感的學習材料，這些有助于小學生全面、準確地理解思想品德知識，最終提高小學思想品德課堂的效率。

三、教師要結合生活實際進行教學

在傳統的小學教育思想品德課堂上，教師更側重對未來生活的描繪和渲染，與現實生活存在較大距離，也與小學生的生活相互脫節，以至于這些知識根本用不到課下的生活和學習中。因此，在今后的小學思想品德課堂中，教師一定要結合生活實際，最大限度地將課程和小學生的生活進行緊密聯系，實現理論聯系實踐，這樣才能縮小學生和課本之間的距離，才能讓學生感覺思想品德課的實用性。眾所周知，學校是學生學習的主要場所，小學學校更是小學生成長的起源地，在小學接受的教育對他們的未來發展起著關鍵作用，這就要求小學教師正確地引導學生，使其學會思索自己身邊發生的事情，并從中吸取教訓，獲得進步。

四、課堂上要體現學生的主體地位

提高小學思想品德課堂的效率，還要在課堂上充分體現學生的主體地位。在新的教育教學理念下，小學教師要與學生一起參與課堂教學活動，共同體驗、探討和研究，以便讓小學生逐步明白道理、分清是非，提高其適應社會的能力。當然，在小學思想品德課堂中，關鍵是要突出學生的主體地位，讓學生自始至終地成為課堂主角，而并非教師的“自我表現”，在任何時候、任何情況下，教師都必須關注學生，盡量讓小學生去思考課堂教學的各個環節。如果教師想參加小學生的活動，就要以和學生平等的身份加入到活動中來，同時要鼓勵學生大膽嘗試，不要過于擔心小學生能否自己學會，應該信心百倍地肯定自己學生的能力，讓他們嘗試著去理解、去探索小學思想品德課堂中涉及的一切問題，即使嘗試的結果失敗了，但是其嘗試過程也是有一定價值的。

綜上所述，在新課改形勢下，為了促進素質教育，提高小學思想品德課堂的效率至關重要，這一切也與教師自身的業務水平息息相關。由于教育空間是十分廣闊的，小學思想品德教師需要綜合運用身邊一切教學資源，不斷優化教學環節，逐步提高小學生的道德品質，促使他們養成良好的行為習慣，樹立科學的人生觀、價值觀和世界觀。

參考文獻：

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