楊岑
摘 要:在中學體育課堂教學中,如果只注重體育基礎知識、基本技術和基本技能的培養是遠遠不夠的。新課程標準強調以“學生發展為本”,尊重學生的主體地位,貫徹落實“健康第一”的教學思想,讓學生學會生存、學會健體。這就要求我們要重視對學生體育能力的培養,讓學生在學會運動技能的基礎上,掌握科學的鍛煉方法,提高體育鍛煉的能力,使之終身受益。
關鍵詞:中學體育;課堂教學;能力培養
中圖分類號:G632 文獻標識碼:B 文章編號:1002-7661(2015)06-044-01
培養和發展學生的體育能力是體育教學的核心。所謂能力指的是知識、技術、能力和智力的有機結合,體現在體育教學中,主要是指培養和發展學生主動學習、獨立鍛煉身體等方面的能力。如果學生能熟練地掌握所學的體育知識、技術和技能,并能夠創造性地運用到鍛煉身體的實踐中去,對某一動作技術,同學間能提出不同的見解,最后又能很好地完成,這就是體育能力的具體體現。那么,在體育課堂教學中,應主要培養學生哪些能力呢?結合多年的教學實踐,現談幾點膚淺的認識和體會。
一、抵抗挫折的能力
體育運動本身就是人為地設置“困難”,使參與者在克服和戰勝各種內部困難和外部困難的過程中,培養頑強的意志,鍛煉自我,完善自我和超越自我,使學生在一次次的失敗中經歷挫折,在一次次的成功中體驗戰勝挫折的愉悅。對學生進行基本知識、基本技能和基本技術的教育,同時還要進行良好的心理品質和社會適應能力的培養?!?br>