基于After Effects授課過程中的心得

王釗

摘要：After Effects是一門重要的專業課程，是一門集視覺形象、計算機多媒體、影視動畫、動漫為一體的，實踐性和綜合性都很強的一門綜合課程，本文通過對After Effects課程中存在的問題，進行分析，并提出一定對策，旨在為After Effects課程的教學提供一定的理論基礎。

關鍵詞：After Effects；心得體會；實踐

隨著經濟的不斷發展，社會的進步，After Effects應用領域越來越多，對After Effects該項課程的技能越來越高，而現階段，After Effects課程體系存在著一系列的問題，筆者發現，After Effects課程中普遍存在著“重理論授課，輕實踐”“理論知識講解過于籠統”“評價系統過于單一”等等問題，想要促進After Effects課程的不斷發展，培養出高品質的人才，就必須將這些課程中存在的問題解決掉。

1.在After Effects授課過程中應當加強實踐教學

在After Effects的授課過程中，一定要強化After Effects課程的技能教學，將實踐教學與基礎教學有機的結合到一起，授課過程中要逐步淡化理論知識，淡化理論知識并不是要忽視理論知識，而是不要鉆理論知識的牛角尖，在上課的過程中，筆者深深的感受到了單純的講授理論知識所帶來的弊端。After Effects有很多比較晦澀難懂的理論，例如，大家都知道的層的疊加模式，如果單純的在上課的過程中講授理論知識，就可能達不到授課的效果，學生在聽講后仍舊感到云里霧里的，所以，此時將基礎教學同實踐教學相聯系，利用典型事例進行說明，能夠得到意想不到的效果，當然，在課程中強化實踐教學，并不是簡簡單單的進行技能模仿，而是在實踐的過程中，幫助學生將基礎理論知識運用到實踐的過程中，以達到幫助學生舉一反三的的效果。筆者在教學的過程中，總結了一下After Effects的教學步驟，例如，可以事先演示After Effects的制作過程，然后在將其的制作技術要點轉述給學生，不僅如此，在教學的過程中，也不要事先將實踐的每一步驟都教授給學生，而是將核心的制作步驟教給學生，以達到讓學生在學習的過程中進行主動思考，避免簡單的機械模仿的目的，不僅如此，學生在結束實踐后，在由教師對學生的實踐過程以及實踐結果進行解說，幫助學生改進教學效果。只有這種教學模式才能夠提高學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，培養學生的創新能力。

2.在After Effects授課過程中，應合理的安排教學內容

在After Effects授課過程中，應合理的安排教學內容，教學內容要具備相對獨立性，也就是說，教學內容要源于教材還要不依賴于教材，要做到以下幾點：

首先，對于教材的教學目的，要有一個明確的把握，教學目的是上課的宗旨，是學生奮斗的目標，After Effects的上課宗旨就是要求學生能夠熟練的掌握After Effects軟件，指導學生如何在教學過程中完成該項目的前期創意，如何綜合運用各種特效。

其次，通過對After Effects課程的教學內容的合理安排和組織，幫助學生形成良好的理論體系，根據筆者這段時間的教學經驗，可以將After Effects的教學內容劃分為4個階段，第一階段的教學內容是軟件的基礎知識，第二階段的教學內容是基礎特效的制作，第三階段的教學內容是基礎高級特效的制作，第四階段是欄目和宣傳片的包裝制作技術?？偟膩碚f，這些教學內容由淺到深、由易到難能夠幫助學生掌握和了解After Effects的基本知識和理論知識。

3.改革After Effects軟件的教學模式

在授課的過程中，筆者深深的認識到了After Effects課程教學內容的特殊性以及學生基礎的差異性，由于基礎存在差異，學生在上課的過程中的理解和接受能力也不盡相同，作為一項難度系數較高的一門學科，如果After Effects適用于傳統的教學方式，勢必會扼殺學生上課的積極性，不利于After Effects教學目標的完成，正因如此，進行改革教學模式就顯得尤為重要，在教學的過程中，應當著重突出學生的教學主體地位，將教學任務交給學生，以學生操作為主，教師輔導為輔，把課堂的控制權由教師轉向學生，只有這樣才能夠充分體現學生的差異性，教師在了解學生差異性的基礎上，從實際出發，因材施教，去關注每一個學生，激發每個學生的學習興趣以及上課的積極性，培養學生的思維能力、創新能力以及學習能力。

4.在After Effects的教學過程中，還應當注重知識的解析

眾所周知，教學過程中的基礎知識是十分重要的，而After Effects這門學科的基礎知識十分深奧，傳統教學模式當中的一語帶過顯然不符合After Effects的特點，也難以幫助學生弄懂After Effects理論知識，所以，詳細的講解、解析十分重要，教師在教學的過程中，應當采用多種教學方式和教學方法，力求幫助學生了解學習After Effects的理論知識。例如，在講解特效的時候，有時會涉及自然現象、物理知識、數學知識等等，教師在授課的過程中應當即時的將這些學生沒接觸到的或已經忘記的內容補充上去，這樣就可以幫助學生在遇到難題的時候，能夠運用其在課堂上學過的知識去解決問題，當然，注重知識的講解也給教師提出了更高的要求，要求教師必須具備一定的理論基礎，不僅如此，教師還應當具備實踐經驗以及良好的邏輯能力。

5.結語

綜上所述，作為一項綜合性、實踐性較強的一門學科，在After Effects的教學過程中，難以避免的會出現這樣或那樣的一些問題，這些問題的存在嚴重制約了After Effects課程的發展，正因如此，應當在發現問題的基礎上，利用諸多方法，有效的解決After Effects課程中出現的問題，以調動學生的積極性，培養學生的興趣，促進學生的全面發展。

參考文獻

[1]Softpic.After Effects快速進階[J].桌面出版與設計，2000，06：44-49.