淺談高職思想政治教育在大專院校中的特點、困境和改進對策

淺談高職思想政治教育在大專院校中的特點、困境和改進對策

文/古麗阿斯曼·米吉提

摘要：高職思想政治教育在我國目前大專院校教育中占有重要位置。但其在具體實施過程中還存在許多的困難與不足，本文從思政教育的三大特點入手，分析了思政教育的困境，并提出相應改進對策。

關鍵詞：高職思想政治教育；大專院校；特點；困境；改進對策

作者簡介：古麗阿斯曼·米吉提(1980.02-)，女，維吾爾族，新疆喀什人，新疆農業大學，農學碩士，助教(思想政治輔導員)，主要從事大學生思想政治教育工作。

中圖分類號:G641文獻標志碼：A

前言

我國目前大專院校當中高職教育在其對人才的培養模式方面較為注重提高學生專業基礎以及相關理論知識的掌握、技術運用的能力以及知識面的擴展，對思政教育工作的重視程度還不夠，因此，我們應當詳細的分析思政教育的特點和現狀，制定出符合社會需要的思政教育體系。

一、 大專院校高職思政教育的特點

(一)大專院校高職思政教育的實用性。應以實用性為主題和目的進行課程體系和教學的內容設置。所以，應區別于其他高等教育體制，在大專院校當中高職教育的關注點需放在理論知識的實用性方面，更加強化學生實際專業水平和實際工作技能方面能力的培訓。從實際情況進行具體分析，不僅僅需重視思想政治教育的理論知識教授，更應突出我們大專院校特色加強高職思想政治教育工作的“實用性”特點。

(二)大專院校高職思政教育的實踐性。實踐性是我國現今大專院校教育的主要特點。尤其是對于高職思政教育而言，它是大專院校高職教育不可或缺的重要組成部分。就目前多數大專院校教育教育實際情況來講，實踐性教學方式已經成為我國大專院校高職思想政治教育的重要教學方式及手段。

(三)大專院校高職思政教育的開放性。開放性是大專院校內高職教育的另外一個主要特點。它具體表現在大專院校內高職教育專業的設置方面，多為根據市場實際需求進行專業及課程的開設和增減，緊密結合社會各行業、企業的實際要求，進行有目的有規劃的校企合作，將各種社會的力量加以合理利用，引入實地辦學事宜當中。社會參與度的廣泛和全面提高，使我國大專院校當中高職思政教育的施展空間更為廣闊。并在很多領域中延伸了我國當今大專院校內高職思政教育的教學資源范圍。

二、 大專院校高職思政教育實施困境

我國當前大專院校高職思政教育工作仍面臨許多困難，主要表現在實踐工作操作難度大、力度分散以及縱深度不足三方面。

(一) 生源類型多樣。高職思政教育實施的主要難題來自于生源類型的多樣。生源類型的多樣造成生源之間各類差異巨大、生源素質高低不一，很大程度上提高了實際教育計劃的制訂難度。因為學生具有各式各樣的文化背景、個性特點，造成學生們在學習目標、學習態度、學習能力等方面均具有極大差距，對制定統一的教育目標和教學規劃都造成相當的難度，進一步提高了大專院校高職思政教育工作的困難程度。

(二) 教育力度過于分散。高職思政教育力度分散多源于對大專院校內高職教育理念的誤解。大專院校內培養體制中高職教方面的人才培養的概念和目標缺少統一的正確理解，導致高職思政教育課程安排、課時設置等進行不合理縮減甚至剔除，過多的注重知識的教授而忽視了對學生主觀意識方面的正向引導和培養，使大專院校高職思政教育實施的效率和質量都受到了相當巨大的影響，對其人文、科學等性質都造成了很大沖擊。

(三) 教育縱深度不足。我國當今大專院校內高職思政教育的縱深度不足主要表現在思政教育的過分形式化，多數大專院校的德育教育多以“兩課”形式為主，缺少更為深入的教育形式。還有一些大專院校內的高職思政教育缺乏將專業課程與理論課程同思政教育內容進行有效融合的工作。符合各專業學生特點的針對性細致化思想政治教育形式也十分匱乏。

三、大專院校高職思政教育改進對策

(一)有機融合思政教育與專業教育。將大專院校內高職思政教育有機的融合到學生的專業教育中，是提高學生道德品質、文化素養、心理素質、甚至政治傾向的有效手段，可為學生身心全面協調發展提供保證。高職思政教育與學生相關專業教育滲透融合主要可以有兩種方式進行。

1. 思政教育教師應積極的幫助各專業課程教師做好充足的課前準備，將思政教育內容與各科專業知識內容有機的進行融合，制定合理的教學方案和計劃，并需各專業教師能良好掌握思政教育方法，主動在各科專業課程中加入思政教育理念和內容。

2. 思政教育工作者需深入了解對高職教育的各項專業特點和教學目標，制定有效結合方案，加強專業教育與思政教育的滲透。具體實施當中，思政教育工作者還需依照各專業學生之間的不同，針對性制定不同德育教育形式，切實將學校“教書育人”的這一基本職能良好履行及發揮。

(二) 堅持思政教育內容與實際需要相結合。堅持思政理論教育與實際相結合思政教育的基本原則。不斷提高理論教育水平以及思政教育重視程度，良好掌握社會動向，突出社會主義正確理念和信仰。用科學的態度和具有鮮明時代特征的理念緊密結合社會熱點，大量使用社會調查以及社會實踐活動提高學生對社會現有現象及問題的理解能力，強化思政教育實用性。

(三) 讓思政教育更為靈活開放。強化開放思政教育提高學生的法制觀念。加大宣傳教育力度引導學生建立正確法律意識、了解法律程序，合理使用自身權利和義務。

結論

大專院校內實施科學合理的高職思想政治教育工作，結合思政教育的實用性、實踐性、開放性三大特點，克服思政教育的當前困境，擴大其優勢建立良好的思政教育體系，是我國大專院校高職教育的重要工作，是我國社會主義建設穩步前進的必要支撐和保障。

(作者單位：新疆職業大學傳媒與設計學院)

參考文獻：

[1]王正強.高職思想政治教育理論課實效性研究.青島：中國海洋大學,2013.

[2]潘伊暉.網絡對高職思想政治教育影響及對策.南昌：江西農業大學,2011.

[3]李麗華.“以人為本”理念在高職院校思想政治教育中的實用研究.吉首：吉首大學,2012.