淺談高職學(xué)生就業(yè)問題現(xiàn)狀及對策

淺談高職學(xué)生就業(yè)問題現(xiàn)狀及對策

文/吉志敏

摘要：隨著我國教育體制改革的進(jìn)一步發(fā)展，高等職業(yè)教育越來越受重視，其畢業(yè)生的就業(yè)率也有所提高。但是，在面對整體就業(yè)形勢嚴(yán)峻，就業(yè)壓力大的大環(huán)境下，高職學(xué)生就業(yè)定位的準(zhǔn)確性，直接關(guān)系并影響著其就業(yè)與今后的發(fā)展。本文主要闡述了高職畢業(yè)生在就業(yè)中存在的問題，分析其原因，并提出了相應(yīng)的解決措施，希望能幫助高職學(xué)生提高就業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：高職畢業(yè)生；就業(yè)問題；現(xiàn)狀；對策

中圖分類號:G718文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

高職教育作為我國高等教育中的一個重要的組成部分，其特點是培養(yǎng)具有適度理論知識和技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)的復(fù)合型人才。隨著教育體制改革的發(fā)展，高職教育也越來越受各級部門和社會的重視和關(guān)注。但是，與本科院校畢業(yè)生一樣，高職畢業(yè)生就業(yè)情況一直不容樂觀。

一、高職學(xué)生就業(yè)存在的問題

1、學(xué)生就業(yè)定位不準(zhǔn)確。在我們的學(xué)生中，有部分學(xué)生有著“十年寒窗苦讀，為的是一舉成名”的心理狀態(tài)，也有部分學(xué)生追求 “坐辦公室、工作輕松體面、工資高、待遇高”的高級白領(lǐng)生活。因此在擇業(yè)時往往更多考慮擇業(yè)的地域、職位的高低和薪資的多少。總體來說，對擇業(yè)的期望過高，從而在擇業(yè)時面臨很多困難。

2、沒有明確的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，只著眼于當(dāng)前利益。一些學(xué)生在擇業(yè)中只看重工作條件、收入等眼前利益，卻缺乏明確的職業(yè)發(fā)展計劃，對自我的職業(yè)興趣、能力、職業(yè)的發(fā)展前景等因素不多作考慮。由于很多學(xué)生都沒有明確的發(fā)展方向，并對現(xiàn)有崗位缺乏認(rèn)同，對可能遭遇的挫折缺乏思想準(zhǔn)備，導(dǎo)致這些學(xué)生一旦遭遇打擊之后就很容易打退堂鼓，一蹶不振。

3、畢業(yè)生就業(yè)不穩(wěn)定，流失率過高。很多高職學(xué)生的就業(yè)意向并不明確，因此經(jīng)常頻繁的跳槽。在學(xué)生頂崗實習(xí)和就業(yè)中，我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生會實習(xí)期滿后離開用人單位。而在跟蹤調(diào)查的學(xué)生中，幾乎很少有學(xué)生表示以后不會跳槽，多數(shù)同學(xué)的心態(tài)是走一步看走一步。

4、高職學(xué)生缺乏自信，逃避就業(yè)。在高職學(xué)生的就業(yè)工作中，我們發(fā)現(xiàn)，有部分學(xué)生未能及時調(diào)整自己的心態(tài)，對自身能力缺乏信心，沒有做好步入社會的準(zhǔn)備，對就業(yè)存在抵觸情緒，從而產(chǎn)生了逃避怠慢的心態(tài)。比如，個別學(xué)生會選擇以“專升本”為借口，逃避各種招聘活動；或者是對各種招聘信息不重視，不參加任何招聘活動。

5、學(xué)生缺乏吃苦耐勞的精神。在學(xué)生頂崗實習(xí)和就業(yè)中，我們還發(fā)現(xiàn)了另外一個問題，學(xué)生缺乏吃苦耐勞的精神。常有學(xué)生會抱怨工作時間長、工作辛苦、工作地點偏僻等問題。往往最開始有十幾個學(xué)生一起去用人單位，但是最后會留下來也只有兩三個，而且還不能保證這兩三個學(xué)生能一直留下來。

二、高職學(xué)生就業(yè)問題產(chǎn)生的原因

1、社會對高職教育的認(rèn)同度不同。雖說目前高職教育得到了一定的重視和認(rèn)可，高職學(xué)生的數(shù)量也日益增多，但是不管是社會、學(xué)生家長還是用人單位對高職教育和高職學(xué)生的認(rèn)可度仍有偏頗。而在畢業(yè)生中也存在能力和技術(shù)的參差不齊的現(xiàn)象。有的畢業(yè)生知識儲備比較完善，技術(shù)能力也比較強(qiáng)，跟本科生相比也毫不遜色，而有的畢業(yè)生沒有明顯優(yōu)勢，和中職中專生差不多。使得用人單位對高職畢業(yè)生的整體水平不太滿意。

2、學(xué)歷層次的問題使高職學(xué)生在就業(yè)中處于劣勢。在我國，高職教育基本上屬于專科層次，使得高職學(xué)生的就業(yè)范圍縮小。在本科生和研究生一抓一大把的今天，很多企業(yè)對崗位要求的最低學(xué)歷是本科，即使是高職學(xué)生同樣能勝任的崗位。而公務(wù)員考試、事業(yè)單位等國家單位招聘的最低學(xué)歷幾乎也是本科。

3、學(xué)生就業(yè)觀念陳舊傳統(tǒng)。很多高職畢業(yè)生擇業(yè)并不是立足于選擇能實現(xiàn)自我價值的最佳工作崗位，而是一味的追求高工資、大單位、大城市。大多數(shù)畢業(yè)生不愿意到二三線城市工作，更不愿意去偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)上工作，也不愿意到一些小企業(yè)工作。也有學(xué)生戀家情結(jié)嚴(yán)重，不愿到離家太遠(yuǎn)的地方工作。

三、改善高職學(xué)生就業(yè)問題的幾點建議

1、逐漸完善高職學(xué)生的就業(yè)觀念，調(diào)動其就業(yè)能力提升的能動性。首先，要樹立高職學(xué)生正確的價值觀和就業(yè)觀。擇業(yè)是自我價值和能力的體現(xiàn)，不能僅僅是利益的驅(qū)動。學(xué)校一方面需要引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握各種職業(yè)的任務(wù)和應(yīng)具備的各方面素質(zhì)。另一方面，還需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我分析，了解自己的優(yōu)點和缺點，發(fā)掘自己的興趣愛好和特長，這是學(xué)生在就業(yè)時能準(zhǔn)確定位的重要因素和決定因素。最終鼓勵學(xué)生針對自身的優(yōu)勢和劣勢，進(jìn)行自己學(xué)習(xí)和提升，在就業(yè)時具備良好的就業(yè)能力和就業(yè)素質(zhì)。

2、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教育力度。很多學(xué)生要到快畢業(yè)的時候才有就業(yè)的意識，而學(xué)生選擇職業(yè)需要大學(xué)幾年的知識積累、技能的培養(yǎng)和能力的儲備。如果不早作計劃，沒有相關(guān)的準(zhǔn)備，在臨近畢業(yè)時，知識的不完善、能力的缺乏以及毫無職業(yè)目標(biāo)的迷茫會讓畢業(yè)生在就業(yè)面前感到不知所措。因此學(xué)校要進(jìn)一步加大就業(yè)指導(dǎo)工作的力度，并使其貫穿學(xué)校教育的全過程。從大一就開始進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，并針對不同的年級不同的專業(yè)制定更為適宜的就業(yè)指導(dǎo)方案，幫助學(xué)生在就業(yè)前能明確自己的職業(yè)定位，確定其職業(yè)方向和目標(biāo)，避免就業(yè)的盲目性，降低就業(yè)失敗的可能性。

3、開展多樣化的就業(yè)知識教育。現(xiàn)行的就業(yè)指導(dǎo)教育比較單一，乏味，不能調(diào)動學(xué)生的積極性和主觀能動性。為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，應(yīng)該開展更為多樣化的就業(yè)指導(dǎo)教育。比如，可以帶領(lǐng)學(xué)生到校企合作的相關(guān)企業(yè)去參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加充分的了解專業(yè)所從事的相關(guān)工作的內(nèi)容和性質(zhì)、應(yīng)掌握的職業(yè)技能。也可以請企業(yè)的管理人員到學(xué)校開展講座，傳達(dá)用人單位對畢業(yè)生的要求等信息。又或者是邀請已畢業(yè)的師兄師姐和在校學(xué)生進(jìn)行面對面的交流溝通，傳授其就業(yè)過程中的心得體會等。

(作者單位：重慶航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

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