如何提高高中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力

王白云

【內(nèi)容摘要】本文通過(guò)對(duì)激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，注重學(xué)生基本功的加強(qiáng)和學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐方面進(jìn)行了分析，提出了提高學(xué)生寫(xiě)作能力的方法。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)寫(xiě)作 寫(xiě)作興趣主動(dòng)性 基本功 實(shí)踐

寫(xiě)作是語(yǔ)言的輸出過(guò)程，也是用語(yǔ)言進(jìn)行交流的過(guò)程，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，就離不開(kāi)寫(xiě)作。寫(xiě)作的過(guò)程不僅能夠鞏固所學(xué)的知識(shí)，而且更是一種交流手段。在學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作中，只要指導(dǎo)和練習(xí)得法，寫(xiě)作完全可以成為學(xué)生分?jǐn)?shù)的一個(gè)增長(zhǎng)點(diǎn)，但是這是長(zhǎng)時(shí)間積累沉淀的過(guò)程。并且俗話說(shuō)：“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。

一、開(kāi)發(fā)學(xué)生的非智力因素，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

在教學(xué)過(guò)程中，許多學(xué)生對(duì)英文寫(xiě)作表現(xiàn)出了消極的態(tài)度，敷衍了事，甚至以不會(huì)寫(xiě)為借口，拒絕英文寫(xiě)作。針對(duì)這一現(xiàn)象，就必須努力激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。學(xué)生喜歡聽(tīng)英文歌曲，我就讓學(xué)生聽(tīng)，并迅速記下歌詞，學(xué)生就是在這種快樂(lè)的氣氛中開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)單的英文句子。在具體的教學(xué)中，要提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力，教師應(yīng)該在課堂上設(shè)計(jì)開(kāi)放性的寫(xiě)作教學(xué)環(huán)節(jié)。開(kāi)放性課堂教學(xué)不同與傳統(tǒng)的封閉的課堂教學(xué)。在開(kāi)放性寫(xiě)作教學(xué)中，教師和學(xué)生共同討論，共同學(xué)習(xí)。在課堂上的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，沒(méi)有過(guò)多的心理壓力。筆者在課堂上設(shè)計(jì)出的開(kāi)放性寫(xiě)作教學(xué)相關(guān)的環(huán)節(jié)主要有如下4種：

（1）結(jié)合教材進(jìn)行情景再現(xiàn)，讓學(xué)生分角色表演教材；

（2）針對(duì)學(xué)生興趣，開(kāi)展某個(gè)主題討論；

（3）組織學(xué)生分組收集資料，增加學(xué)生之間的了解；

（4）詞語(yǔ)造句，故事接龍。

筆者在開(kāi)始這些教學(xué)環(huán)節(jié)之前，精心制作開(kāi)放性寫(xiě)作教學(xué)所需要的課件。通過(guò)教室中的多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生展示。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)交流氛圍。調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，使學(xué)生可以自由發(fā)揮，這樣學(xué)生經(jīng)過(guò)口頭的體驗(yàn)就不會(huì)對(duì)寫(xiě)作訓(xùn)練感到緊張和困難。

二、加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作主動(dòng)性

寫(xiě)作不能僅僅理解成個(gè)人的行為，在教學(xué)中不宜總是采取學(xué)生寫(xiě)出作文讓教師批改的模式，而應(yīng)該提倡學(xué)生開(kāi)展兩人或數(shù)人小活動(dòng)，通過(guò)討論完成寫(xiě)作。

合作學(xué)習(xí)是一種策略，它要求組員通過(guò)交流思想，共同完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。教師往往要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際進(jìn)行一些拓展性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，給予一定的任務(wù)。例如，學(xué)完了sports，正好學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，教師請(qǐng)同學(xué)辦一份英語(yǔ)版校運(yùn)動(dòng)會(huì)通訊，介紹校運(yùn)會(huì)的盛況。對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，單靠個(gè)人的努力是難以完成任務(wù)的。這時(shí)可以小組合作完成。小組中的成員分別擔(dān)任editor、designer、writer等角色。各盡所能，共同努力，合作完成。這樣通過(guò)口、筆頭運(yùn)用，實(shí)踐所學(xué)的有關(guān)的知識(shí)，使學(xué)生從中體會(huì)到成功的樂(lè)趣。在合作的過(guò)程中能夠充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)彼此間的互動(dòng)。

三、注重學(xué)生基本功的加強(qiáng)

寫(xiě)好作文首先要掌握好所學(xué)的知識(shí)，并能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行交流。要想提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，應(yīng)該從閱讀、背誦、復(fù)述等幾方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。沒(méi)有大量而廣泛的閱讀，要學(xué)好英語(yǔ)，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力是不可能的。要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生通過(guò)大量的閱讀來(lái)消化所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，從而增加詞匯量，為英語(yǔ)寫(xiě)作打好基礎(chǔ)。僅有閱讀還不能流暢地應(yīng)用，背誦也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。背誦是將學(xué)到的東西用到寫(xiě)作中的一個(gè)途徑。應(yīng)該要求學(xué)生背誦那些與學(xué)生生活密切相關(guān)的典型例句和文章，使他們能夠在寫(xiě)作時(shí)找到很多能用的句子。如果說(shuō)背誦是輸入，復(fù)述就是輸出。所以可以讓學(xué)生在閱讀之后進(jìn)行復(fù)述，這種訓(xùn)練方式對(duì)提高學(xué)生寫(xiě)作能力很有幫助。

四、注重學(xué)生的實(shí)踐

基礎(chǔ)性訓(xùn)練為寫(xiě)作創(chuàng)作了良好的條件，那就要在學(xué)生作出充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行文字寫(xiě)作實(shí)踐。要遵循由易到難，深入淺出，從句子、段落和篇章3個(gè)層次來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作。首先，要讓學(xué)生按不同體裁和主題整理一些范文作為模仿對(duì)象。在模仿過(guò)程中學(xué)會(huì)詞語(yǔ)和句子的運(yùn)用。學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧，然后進(jìn)行套用。其次，在模仿的基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)學(xué)生按照自己的想法去進(jìn)行創(chuàng)造性寫(xiě)作，可以幫助學(xué)生擬定寫(xiě)作提綱，再讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。最后鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由式寫(xiě)作。最有效的辦法之一就是鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己喜歡表達(dá)的話題，相互寫(xiě)英文信，寫(xiě)英文博客，讓他們能夠利用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的想法，逐漸地形成用英語(yǔ)進(jìn)行思考和表達(dá)的習(xí)慣。

總之，英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)是綜合技能之一，它應(yīng)該貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是相互影響、相互作用的有機(jī)統(tǒng)一體。歸根到底學(xué)生應(yīng)多讀、多寫(xiě)，教師給予合適的指導(dǎo)。只要學(xué)生有著濃厚興趣，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，并且有了扎實(shí)的基本功，再加上針對(duì)性的訓(xùn)練，學(xué)生就能從真正意義上提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。endprint