淺析如何提高初中英語口語教學效果

馬淑芬江西省撫州市實驗學校

淺析如何提高初中英語口語教學效果

馬淑芬
江西省撫州市實驗學校

初中英語對于學生而言是非常重要的一門學科，故而進行有效的英語教學分析是非常具有意義的。本文就以提高初中英語口語教學效果為主要內容，并展開分析，以期提高英語教學效果，促使學生的英語水平得到提高。

初中英語；口語教學

一、前言

很多學生都是單層面的認為英語口語教學只要“聽”和“說”就行了，其實這種認識是非常不全面的，英語口語教學是建立在學生能夠“聽”和“說”英語的基礎上，與他人交流的能力。所以，英語口語教學效果的提升是提高初中英語教學效果的重要基礎，能夠幫助學生更好的學習英語，提高學生的英語水平。

二、通過創設情境提高初中英語口語教學效果

英語是外來語言，故而學生對于英語相較于其他學科的學習有著一定的難度。故而，教師在提高初中英語口語教學效果中，應積極創設情境，以此減輕學生學習英語的難度。對此，筆者認為教師首先在學生剛開始學習英語時，可以利用傳口信的游戲來幫助學生進行口語的練習，讓學生在游戲的過程中提高自己的聽力以及口語能力。還有，隨著英語教學的深入，教師就可以通過角色扮演來提高學生的英語學習積極性。人教新目標go for it初中英語《My name‘Gina》的教學中，教師就可以讓學生根據自己所學到的內容，進行角色扮演，脫離課本，將課本上的一些情境在課堂上演繹出來。如此，不但加深的學生對自己所學知識的影響，同時促使學生的英語口語得到鍛煉，繼而提高了學生的口語表達能力。

三、通過合理的教學方式提高初中英語口語教學效果

合理有效的教學方式應用于英語教學中，能夠促使學生更為積極的進行口語的鍛煉，故而教師需要對教學方式進行改進與完善。而教學方式的改進與完善，就需要與學生的學習習慣相適應。對此，筆者認為教師最先要做的就是培養學生的英語語音。故而在英語教學中教師需要注重讓學生形成良好的英語拼讀能力，從而為今后的英語學習打下基礎。其次，教師還要對學生進行英語朗讀訓練，讓學生通過對英語的大聲朗讀形成英語學習氛圍，從而為學生良好的口語表達奠定基礎。最后，教師還應根據教學內容為學生創設相應的交流環境，讓學生能夠以自己所學的知識同學生進行交流，如此一來，促使學生能夠將所學的相關的英語詞匯與語言知識得到及時的應用，加強了學生對英語的知識的訓練。

四、通過豐富的教學活動提高初中英語口語教學效果

眾所周知，英語的教學過程是非?？菰锱c乏味的，故而在教師要提高英語的口語教學效果，需要通過設計一些趣味的教學活動，如此才能吸引學生的英語學習興趣。在完成一個單元的英語教學之后，教師就可以針對這個單元所教學的內容，讓全班學生分成若干個小組，每個小組成員自己設計情景劇，并進行表演。而這個情景劇的對話應該包括本單元中的重點單詞與詞組、句子。最后，讓每個小組分別上講臺上進行表演，根據班上得投票選出情景劇內容最好的、口語能力最好的小組，給予獎勵。當然，學生的能力畢竟是有限的，設計情景劇的內容與對話可能會存在著不足，而這就需要教師在每一次小組表演之后進行點評，并給予相應的鼓勵。如此一來，不但有效的培養了學生的創造精神與提高了學生的口語表達能力，同時為學生樹立了學習英語的信心，促使學生更有動力的進行英語的學習。

五、通過多種教學形式提高初中英語口語教學效果

教學形式是推動英語口語教學效果提升的重要途徑之一。本文主要是分析了兩種英語教學形式，一是讓學生跟讀錄音練習口語，第二就是讓班上的全體學生進行英語口語練習，然后再逐一進行指導。學生通過跟讀錄音能夠有效的幫助其糾正英語發音，而如何充分揮發揮跟讀錄音的效果呢？筆者認為，教師分三步，第一就是讓學生以英語課本為基礎，一句一句的跟著錄音讀。第二就是脫離課本，直接跟讀錄音，而第三就是讓學生大聲的跟著錄音讀，盡力模仿錄音中的語音和語調。至于班上全體學生一同進行英語口語練習的這種教學形式，主要是為了解決一些因為不夠自信的學生所進行的教學形式。只有全體學生一同進行口語練習，這些膽小缺乏自信的學生才能夠減輕壓力，放松心情，大膽的進行口語的練習。而在全班學生在口語練習的過程中，教師需要在班上來回的走，對一些出現錯誤的學生，教師應及時給予指導，讓學生能夠及時改正，從而提高學生的口語練習能力。

六、結語

要進行有效的初中英語教學，提高英語口語的教學效果是非常必要的。由此，作為初中英語教師，應在實際教學過程中不斷進行實踐與探究，如此才能更好的提高英語口語的教學，從而提高學生的英語水平。

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