中職學校班級管理的研究

黃曦

【摘 要】本文闡述了技校班主任在管理工作中作為管理者、組織者的必然性和重要性。班主任工作是新時代發展教育事業的一門新課程。

【關鍵詞】中職 班級管理 班主任 班干部 學生 家長

班主任是班集體的指導者、教育者和組織者，是學校實施教育教學工作的得力助手。如何當好班主任，是21世紀新時代發展教育事業的一門新課程，特別是技校班主任工作任重道遠。班主任工作在學校教育中具有突出的地位，起著舉足輕重的作用，而現在學生的教育管理越來越難開展，特別是技校生，生源素質整體偏低，自覺性差，學習目的性不強，班主任工作就更不是一件輕而易舉的事。所以，班主任在日常工作中，應采取切實有效，符合學生心理、生理特點的措施，推進班集體建設。

一、一名好的班主任所應具備的素質

班主任要具有較強的職業道德素質，而責任心是每一位班主任首先應具備的，同時也是做好班主任工作的前提與基礎，而愛心則是責任心的升華。責任心反映了教育工作者的職業道德素質，教師要熱愛自己的職業；愛心是將學生視為弟妹或兒女，嚴而不厲、松而不縱。要擁有一顆熾熱之心，熱愛自己的學生，要獻身教書更要學會育人，用高尚的人格魅力影響學生，帶動學生。作為班主任，要以身示德，身正為范，自己先要開拓創新，不斷更新自己的知識層面，貫徹“以人為本”的理念，既要教會學生的事，更要學會如何去學做人。

二、精心培養、挑選助手，建立團結、高效率的優秀班干部隊伍

班主任、班干部及學生三者之間的關系是密不可分的，因為班干部對班集體有著“以點帶面”的作用，培養一支高效率的班干部隊伍，對建立一個良好的班級有著積極作用。

（一）認真選拔。班干部是在實踐中表現出良好的品質和出眾的才能得到學生群體認可，熱愛集體工作又有較強工作能力，自身素質較好，在集體中有一定威信和影響力。班干部是學生集體中的一分子，他們的工作是班主任不可替代的，一個班集體中，必須有形成集體的核心，通過他們團結，帶動其他集體成員，溝通信息，協調配合，開展集體工作。一般的說，一批好干部可以帶出一個好的班集體；反之亦然。因此，選拔和培養好班干部，是班主任工作的一個重要任務。

（二）信任，鼓勵，放手鍛煉。要信任干部，支持他們的工作，確立他們的威信，幫助他們分析工作中存在的問題并給予具體指導，教給他們工作方法，使他們通過實際工作的鍛煉增長才干，提高工作能力和水平。其次，充分發揮每一個班干部的核心作用，吸引和帶動其他學生積極愉快地參加集體活動，讓每個成員都感受到集體的榮辱和個人息息相關，從而自覺地產生對集體的責任感和榮譽感。

（三）注重比學生更多的教育。即使是班干部各方面條件都比較好，也應當嚴格要求，加強教育。特別是教育他們要努力提高自身素質，以身作則，嚴于律己，這樣才能獲得同學的信任，在同學中才會有威信；教育他們要有團隊意識，懂得協作，要密切聯系同學，關心同學，平等待人，只有和學生打成一片，才有資格代表學生，才能獲得學生的擁戴。

三、堅持不懈地做好日常工作

（一）在生活上近距離接觸、了解學生。班主任要經常到宿舍走動，了解學生的生活情況，對他們的日常行為要進行正確引導。因為有些學生是第一次離開家，第一次住集體宿舍，自理能力較差，為人處事差，班主任要時常給予關心、幫助，教會他們獨立生活，學會自己照顧自己。通過拉家常，可以了解學生性格、脾氣、愛好，特別是思想動態，這一點對于班級管理是相當重要的。另外，經常關心他們，與學生會形成良好的互動，在一定情況下，這些學生與班主任較貼心，信任班主任，會把了解到的將要發生在班級中的苗頭告知班主任，以便班主任及時采取預防措施。

（二）做好個別談話。根據不同情況的學生準備不同的談話方案。一般集體談話起不了效果，需要一對一談。對經常性違紀同學要發現他們身上的優點，及時表揚，然后再依據個人愛好，隨便聊天，之后再切入正題；而不可直接批評，因為他們之前受過的批評很多了，叛逆心理已經存在，要想批評出成效是不可能的事情，所以班主任談話工作要采用創新批評藝術，這樣取得的效果才會更好。

（三）做好班干部工作的監督，精心組織集體活動。集體活動最能展現一個班集體的形象，最具有集體凝聚力，所以無論是日?；顒樱ㄈ鐑刹?、搞衛生、辦板報），還是階段性的集體活動（體育運動會、五四系列活動等），都必須精心組織，扎實開展，認真總結，用以豐富學生生活，培養學生能力，增強學生的集體榮譽感，培養學生樹立正確的人生觀、價值觀。

四、處理好與學生家長的關系

班主任要充分發揮這一關系的橋梁和紐帶的特殊作用。班主任要不畏辛勞，不怕麻煩，要經常主動聯系家長，讓家長了解子女的在校情況。很多家長工作忙，沒時間顧及子女，忽視了對子女品德方面的教育，將責任推到班主任的身上，一部分家長就認為我付錢給學校，學校就應該負責管理好我的孩子，這樣給學生的全面發展帶來了負面影響。所以班主任一定要和家長達成共識，共同教育管理好學生。

總之，在這個新時代，班級管理工作給班主任提出了新的要求和挑戰。它需要我們教育工作者，不斷地更新知識，創新管理模式及方法。我們要始終站在時代的前沿，掌握新知識、新技能、新理念，為學生提供超前思維方式等等。我們仍繼續運用心理學、社會學、人際關系學等專業知識，分析、掌握學生心態，為學生排憂解難，成為學生的知心朋友。利用系統管理理論建立班級管理制度，使學生既獨立，又具有團隊意識，懂得協作與團結等。技校班主任，作為教育的直接承擔者、管理者和組織者，要利用社會知識，激發學生的少年豪情，激勵學生的斗志。除了嚴格管理外，一定要注意對于技校學生不能體罰、咒罵等責怪他們，一定要“動之以情，曉之以理”地去啟發，引導他們，要用責任心、愛心、耐心，鼓勵他們走好求學之路。讓我們用博愛、創新的精神，擔負起光榮的園丁職責，努力成為學生心目中的好老師，樹立優秀的技校班主任形象。

【參考文獻】

[1]郭學新. 中職班主任管理“六要”[J]. 職教通訊， 2007（01）.

[2]趙麗娜. 淺談班主任如何與學生交談[J]. 中國高新技術企業， 2007（05）.

[3]張筱春. “以學生為主體”做好中專班主任管理工作[J]. 今日科苑， 2009（15）.

[4]周鈺. 關于班主任工作的思考——一名新班主任在“小Z事件”后的感悟[J]. 科教文匯（中旬刊） ，2009（09）.

[5]哈煒. 班主任管理工作的藝術性[J]. 劍南文學（經典教苑） ，2011（07）.

[6]魏常翠. 激勵在班主任管理中的應用[J]. 中國教育技術裝備， 2011（13）.

[7]王佳明. 新時期高職院校班主任工作之我見[J]. 成功（教育） ，2012（05）.

[8]王鴻. 如何做好中職學校班主任管理工作[J]. 才智， 2012（12）.

[9]王偉. 初中班主任管理工作探析[J]. 成功（教育），2012（07）.

[10]李柏峰，王銳. 淺談班主任管理[J]. 現代交際，2012（12）.