對體育教學落實素質教育的思考

張洪英

【摘 要】通過體育教學提高學生的整體素質，養成熱愛祖國、團結集體的良好品質，素質教育應根據學生的身體素質、個性差異，適度地分層教學，滿足不同層次學生的心理、生理的需求，使學生形成終身體育的意識。

【關鍵詞】體育教學 素質教育 終身體育

一、體育教學在推行素質教育中的作用

（一）學生體育素質的提高首先通過體育教學實現

體育教學的目的就是要使學生身心獲得健康的發展，它還具有明確的教學內容和嚴密的組織體系，它也是從小學到大學都要設置的課程，因而能伴隨學生成長的整個過程，針對學生的不同年齡階段進行不同層次的教學。體育教學的特點是學生自主地進行身體鍛煉，老師適時地進行知識的點撥。能有效地促進學生身體素質的提高，幫助學生在實踐中掌握科學的鍛煉方法，增強學生基本運動能力，提高學生機體的免疫能力和更好地適應環境的能力。良好的體育素質能夠使學生更好地適應多變的環境，增強自己在未來社會的競爭力。

（二）體育教學可以促進學生智力水平的提高

良好的身體素質是學生在學校生活學習的基礎。在現代社會發展過程中，知識更新的節奏越來越快，信息交流更加頻繁，學生需要學習的東西越來越多。而體育運動不僅具有強身健體的功能，還能促進學生神經系統的良好發育，為學生學習科學文化知識打下良好的基礎。學生要通過良好的觀察力、想象力、記憶力和思維能力去進行各種體育運動項目的學習。例如：通過技術動作學習，能促進學生記憶力、想象力的發展；通過教學比賽可以發展學生的思維靈敏性和應變能力。而且體育比賽具有不確定性，比賽中的各種對抗不僅表現在身體素質（力量、耐力等）上，更表現在運動員的智慧較量上。

二、如何在體育教學中落實素質教育

（一）當前中小學體育教學中存在的問題

在體育教學指導思想上存在應試教育的束縛，存在重身體素質教育、輕心理素質教育的問題。教育的指導思想應體現在如何更好地培養全面發展的人才上面；體育教學的內容比較呆板，教育的內容應該根據教育的目的來確定，制定合適的靈活多變的教學內容。現在體育教學內容的制定存在著根據考試走的現象，“考什么教什么”，使體育課變成了體育項目達標課，教學內容僅僅圍繞著體育測試項目反復練習。在體育教學方法與手段上，以教師為中心，忽視學生的主體地位，大大地降低了學生學習的積極性。

（二）在體育教學中落實素質教育的建議

1.變革體育教學課程內容，改善體育教學方法

根據提高學生能力、增強體質及培養學生終身體育意識的需要，體育教學內容應圍繞體育教學的目的增加一些簡單易行，健身效果較好，符合學生不同年齡、興趣要求的內容，如游戲、武術、田徑、球類、體操、花樣跳繩、中學舞蹈中常用的基本舞步及簡單的組合動作等，刪去一些不符合提高全體學生素質要求的競技類的運動項目。這就要求體育教師發揮自己的聰明才智，根據體育教學指導思想的要求，在有限的條件下，充分考慮學生的興趣愛好以及實際的可操作性，自主選擇一些新興的運動項目，比如街舞、輪滑、竹竿舞等，這樣既滿足學生的興趣愛好，又能適應新時代審美觀，而且在選擇教學內容的時候，要充分考慮到現有條件，使實際操作盡量節省資源。只有好的教學內容，沒有好的教學方法是不行的，體育教師要根據教學內容，因地制宜地改變教學方法，使操作簡便易行，創造出生動活潑的教學方法，不需花樣繁多，要注重教學效果。

2.體育教學中落實素質教育要加強師資隊伍建設

只有高水平的教師，才能培養出高素質的學生。俗語說：“教師要給學生一杯水，自己首先要有一桶水。”而且當今社會素質教育成為教育發展的必然趨勢，擺在每個教育工作者面前的重要課題是如何有效地開展素質教育。因此，實施素質教育的關鍵是提高教師自身素質。首先，體育教師要有積極進取的意識，不斷自主學習，建立完善的體育理論結構，尤其是現代社會知識更新換代快，沒有人可以通過一次的學習或一段時間的學習掌握一門學問的所有知識，只有不斷地學習才能時刻保持最新的知識體系。其次，體育教師應具備扎實的基礎知識和專業知識，較強的教學、科研能力，較高的文化素養，強壯的身體和良好的心理素質。再次，體育教師要利用一切可能的時間和機會，加強相互之間的了解和學習，互相間進行教學觀摩討論分析，取其精華，去其糟粕，不定期地自我改革教學形式和方法，根據實際情況不斷提高自己的教學能力。

3.根據學生的特點因材施教

體育課上進行道德教育，教師如掌握恰當，能增強學生的上進心，提升學生的道德素養。每個班都有個別調皮的學生，他們的共同點就是好動不好靜，好玩不好學。這部分人雖然人數不多，但影響面積大，甚至能把一個班的班風帶壞，但這一部分人一般都對體育活動感興趣，自然也就對體育教師接觸比較多。體育教師一定要抓住這一有利條件，在課外接觸與體育活動中，因勢利導，言傳身教，將道德品質教育寓于日常接觸中。

三、結論

綜上所述，社會總是在不斷進步的，教育也是不斷發展的。因此，是否在體育教學中加強素質教育的培養，是衡量一個教師是否合格的重要標準之一。在這個終身學習的社會中，沒有學習和創新能力遲早會成為一個“愚昧”的人。在體育教學中，體育實踐課的教學，對發展學生身心素質是其他學科無法比擬的。良好的體育教育對受教育者的創新精神和實踐能力的形成，對于受教育者奠定終身學習、生存和發展的身體基礎，具有不可代替的作用。從這個意義上講，體育教學在培養學生全面素質發展上，具有基礎性和非常重要的地位。因此，只有以培養學生身心素質全面發展并具備創新精神和創新意識的教師才能對學生進行啟發性教育，培養學生創新能力，才能適應社會的需要，才能將培養學生創新精神落到實處，才能將體育課程改革不斷引向深入。作為一名體育教育工作者，只有不斷探索創新教學方法，提高教學質量，才能為培養體健智強的新世紀建設人才作出貢獻。

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