如何正確提高小學數學課堂有效性

何瓊梅

湖南省永州市道縣楊家中心小學

一、當前小學數學教學中存在的不足

目前小學數學教學中存在的不足之一是，教師觀念陳舊，忽視學生們的學習興趣，正所謂“興趣是最好的老師”，當學生們面對感興趣和不感興趣的事物使，最后的結果是完全不同的，所以興趣對數學教學來說是十分重要的。大多數教師都是以自己為主體，在課堂上解決數學難點時沒有選擇與學生共同解決問題的方法，并且教師缺乏對學生的鼓勵，導致學生們不能自主思考，只會依賴教師，沒有形成運用數學思維解決問題的能力。再加上小學階段的孩子們本身就是活潑好動的時期，根本無法長期集中于一件事，而這種教學方式的反作用，使學生們的積極性逐漸下降，注意力無法集中，甚至開始對數學這們科目產生厭煩和排斥心理，數學成績一落千丈，數學課堂效果可想而知。

另一方面很多小學數學教師對課后教學反思不重視，使自身的專業素養得不到提升，課堂教學的不斷反思有利于名師的成長，教師如果體會不到教學過程中存在的不足和需要解決的問題，也就無法推動教育工作的進步。

最后，雖然學校制定了教學目標，但在實施的過程中，大部分數學教師都不明白該教什么？而學生要學什么？雖然白紙黑字的擺在眼前，但是教學目標根本沒有發揮任何作用，小學數學課程就得不到進步，學生們數學的成績也無法提高。

二、提高小學數學課堂教學有效性的策略實例

廣大的數學教師將提高小學數學課堂教學實效性作為努力追求的目標，但是這是教育工作中的難點之一。

1.轉變教師觀念提高教師專業素養

在小學數學教學過程中，教師首先應該改變陳舊的教學模式，堅持以學生為本的思想，使學生敢于思考、敢于表達、敢于創造，真正融入課堂。

數學作為所有學科中最嚴謹的科目，嚴格要求數學教師們傳授給學生們的數學知識信息必須做到科學無誤。所以數學教師要不斷的完善自身的專業素養，分析好每位學生的學習情況，學會因材施教，盡快在教學過程中找到合適自己的教學方式，充分利用好45分鐘的課堂時間。只有專業性更高的數學教師，才能徹底消化理解好教材內容，并且能夠盡快跟上時代的需求，對學科知識的發展趨勢也了如指掌，通過合適的教學方式，使課堂教學深入淺出，積極引導學生發散思維，以達到最優教學目標。

2.建立好師生和諧關系

在數學教學過程中和諧的師生關系可以讓師生雙方形成豐富的情感和積極的人生態度。因此在教育中，數學教師首先要深入學生群中，積極與學生們交流。做到平等對待每位學生都，尊重學生們的個性發展，與學生們建立好和諧的師生關系，在此基礎上教師還應將民主與平等、尊重、幫助這幾個信念傳達給學生們，這樣才能最大化的拉近師生距離，創造出良好的學習氛圍。其次，數學教師將小學生們的情感和獨立思考的能力重視起來，必須做到尊重小學生們的自尊心。

3.激發學生們學習數學的興趣

小學生具有強烈的好奇心，教師要努力抓住學生們的好奇心理，激發他們對于數學的學習興趣，只有這樣小學生們才會積極主動的去探索新知識，而且數學課堂效果也能得到提高。所以在數學教學過程中，教師要以課本教材作為基礎，然后將學生們的學習狀態聯系在一起，多提問有趣的問題、講與數學有關的小故事或者組織學生們做一些與數學有關的小游戲。像“幾何學之父——歐幾里德”、“數學之神——阿基米德”等偉大的數學家們故事或者“算24點”，鼓勵每位學生都要參與進來，教師準備好帶有數字的卡片。游戲方法：每次只能出示四張牌，然后加減乘除進行計算，而每張牌只用一次，先算出24的學生勝利，教師要給予小獎勵，這個游戲的目的是為了讓學生們靈活運用所學知識，通過規律提高解題技巧，同時也讓學生們的心理素質得到加強。這些游戲能讓學生們自主探索知識的奧秘，使學生們更容易、更快的將數學知識徹底吸收，在這種輕松有趣的學習環境下，不但能使教師抓住學生門的好奇心，還激發了學生們學習數學的興趣，也讓數學課堂教學效果得到了進一步的提升。

4.將數學與日常生活結合在一起

生活中處處有數學，所以說數學源于生活，并應用于生活。用數學知識解決生活中所遇到的問題是學習數學的目的。在數學教學過程中，教師應該將數學與生活實踐結合起來，為學生們多舉些與生活相關的數學問題，激發學生們的思考興趣。例如：三個人一共30元去住旅館，但是趕上今天特價25元，讓服務員找給他們5元錢，但是服務員卻收起2元錢，給了他們3元錢。所以本來30元每人10元，加上服務員又還給每人1元，也就是每人9元，9×3＝27，把服務員之前那2元加上，27＋2＝29，問題就出來了，那1元呢？教師在說出題目之后要鼓勵學生們發動自己的思維能力，讓學生們自主思考，并進行提問，最后再為他們講解。

結束語：

有效的小學數學教學方式才能實現教學目標，只有這樣才可以提高小學數學的教學效率。小學數學課堂教學中存在的各種問題都會不同程度的影響到小學生的數學成績，因此數學教師要根據每位小學生個性特點，不斷的探索和創新出最合適的教學方案，努力激發學生們對數學的興趣，這樣才能最大限度的提高小學數學課堂的質量和效果，以更好的提高小學生的學習水平。

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